《爬山虎的脚》教案最新精选.docx

《爬山虎的脚》教案

《爬山虎的脚》教案(精品)作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《爬山虎的脚》教案，欢迎阅读与收藏。《爬山虎的脚》教案1教材分析《爬山虎的脚》是六年制小学语文第七册里的一篇观察描写某种植物的精读课文。作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来启发学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。教学目标1、能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点；2、学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。3、学习生字、词语，积累好词好句，背诵２～４自然段。教学重难点了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点是本课的重点；爬山虎是怎样向上爬的，这是课文的理解难点。教具准备1、爬山虎实物。2、多媒体课件教学课时2课时。第一课时教学内容初读课文，了解爬山虎的特点。学习生字、词语。教学过程一、导入课题1、出示图片，初步了解爬山虎。出示图片，问：知道这是什么植物吗?（根据学生的回答介绍爬山虎：这是爬山虎，也叫巴山虎、常青藤，葡萄科植物，夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色，常攀缘在墙壁或岩石上，是可作为垂直绿化的植物之一。）今天我们要学习的著名作家叶圣陶先生写的一篇文章《爬山虎的脚》，就是介绍爬山虎这种植物的。2、板书课题，认识“虎”字：（板书课题）课题中有一个生字，这个字念hǔ，用手指跟老师一起在空中写这个字，一边写一边说笔画的名称。3、对课题表示质疑：看着课题，你有疑问吗？（学生质疑）预设：爬山虎是植物，怎么可能有脚呢？它的脚是什么样子的？长在哪里？它的脚怎么爬的?4、导入：是啊，爬山虎怎么会长脚呢?它的脚有什么特点呢？我们来学习课文。二、自学课文。1、出示自学提示：请同学们按照下面的步骤自学。1）、（出示本课生字组的词）初读课文，在文中找出下面的词语：爬山虎、占地、铺上、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想、引人注目、茎、蛟龙，读准字音。2）、读通课文。3）、想想课文每一段讲了什么？4）、结合每一段的段意，想想课文的主要内容是什么？三、反馈检查（1）开火车认读词语。嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固相机理解“重叠、叶柄”的意思。（2）指名读课文，你读懂了每个自然段写了什么？（第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状。第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了爬山虎脚的变化。）四、学生独自读文,提出问题预设:1)爬山虎的叶子为什么一顺朝下?2)为什么在墙上铺得那么均匀,没有重叠的?3)、细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。细丝怎么一弯曲了,就能使紧贴在墙上呢?4)、爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的五、研读第二自然段1、自由读第二自然段，把你最喜欢的句子划出来。2、品味语言。随机理解：新鲜、舒服、均匀、拂过、漾起等词语。（1）感受一下风吹时爬山虎叶子动态的美。做一做拂过、漾起的动作，指导朗读（一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。）（2）写感受叶子的静态美？（“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。”）新鲜一般指什么?文中说爬山虎的叶子新鲜,那这叶子会是什么样的?(绿色的;水分很充足的;没有灰尘,很干净的;长得很茂盛生机勃勃??)那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服,让人忍不住??3、感情朗读,背诵。(1)出示图片问:看着这么可爱的绿叶,你感觉怎样?(学生汇报感觉,并用朗读表达自己的心情。)(2)、叶圣陶先生这么准确生动的描写,我们应该把它背下来。试着背一背第二段吧。(学生背诵)指生看黑板背诵。六、书写练习:抄写词语,提醒学生写字姿势。板书设计6、爬山虎的脚叶子嫩红——嫩绿新鲜、朝下、均匀、无叠、无隙漾起好看(形象、生动)(留心观察)第二课时教学内容具体了解爬山虎的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的观察。学习观察和描写的'方法。教学过程一、回顾课文,理清课文脉络二、练习填空。那些叶子绿得那么(),看着非常()。叶尖()朝下,在墙上铺得那么(),没有()起来的,也不留()。一阵风(),一墙的叶子就(),好看得很。作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？三、学习第三自然段1、默读；用～～划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？2、出示课件，读相关句子。交流讨论：生长