《清澈的湖水》教案精编.docx

《清澈的湖水》教案

《清澈的湖水》教案(15篇)作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《清澈的湖水》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《清澈的湖水》教案1教材分析《清澈的湖水》是二年级上册第七组的第二篇课文。这一组课文紧紧围绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活。《清澈的湖水》和这一组的专题很符合，它写的是小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”。这点滴小事，反射出的是小洁美好的心灵。通过学生身边的事件，让学生明白：其实保护环境很简单，就在我们举手投足之间。既然我们的举手之劳能保护环境，使其不受破坏，我们就应该好好保护我们周边的环境。教学目标知识与能力1．认12个生字，会写8个字。2．有感情地朗读并背诵自己喜欢的部分课文。过程与方法1．读中感悟、读中积累、读中再现图画、读议深化主题。2．用自己喜欢的方式来表现环境的美。情感态度价值观1．感受风景的优美和小洁心灵的美好。2．渗透保护环境卫生的意识和学习自我控制的能力。教学重点能正确有感情的朗读课文，感受小洁心灵的美好，培养保护环境卫生的意识。教学难点朗读中感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美和行为美的和谐。教学准备教学课件《清澈的湖水》。教学流程课前谈话：老师来自美丽的五莲，那里山清水秀，人杰地灵。还有享誉全国的五莲山、九仙山，你去过吗，哪些景物给你留下了深刻的印象？你还到过哪里，谈谈给自己留下的印象。（通过谈话把学生带入到课文的学习中。）一、“风景”导入，激发美1．欣赏风景：……现在我们再来欣赏几处优美的景色。师随课件激情导入：这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进美丽的画卷之中。2．揭示课题：孩子们，看了这些你想说什么？今天，就让我们走进这清澈的湖水。3、板书《清澈的湖水》并强调澈的读法后齐读课题。二、初读课文，感知美1．自由读文。师：孩子们风景美，文字更美，咱们来美美地读读这篇课文。如果遇到了不认识的生字，我们可以请教书下的大苹果、大树叶，开始吧！2．大家都读得很认真。在读书中，你发现哪个字比较难读呢？（学生汇报）3、教师用课件展示本课含有，同桌合作认识词语。4．检查生字认读情况。各种形式检查学生认识字的词语情况，教师正音。5．把生字从词语中跳出，（课件展示）小老师领读后检查认读情况。6．指名分段朗读全文。师：什么都难不倒我们的小朋友，看生字又回到课文中去了，相信你们能把它读好。7、分段读课文，教师随机指导师生共同评价。三、品读课文，欣赏美1．通过读课文我们已经知道小洁随爸爸妈妈坐小船欣赏到了美丽的`风景，现在让我们再来读读课文，请小朋友自由读读课文，请听清要求要求：（1）请你画出描写风景优美的句子，并美美地读几遍。（2）跟小组内的同学说说这些句子美在哪里，把自己的体会跟别人一起分享。2．读后反馈：课文里写了哪些美丽的风景？预设1：山石奇特出示句子：看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。（1）为什么喜欢，美在哪里。2生读出你感受到的美。（2）指导朗读。山石像展翅欲飞的雄鹰，像正要跳起的青蛙，像正在赛跑的石龟石兔，多有趣呀！谁能用你的朗读告诉大家，山石多有趣、奇特？（指名读）师：这些山石有趣，老师能把它们读得动起来，你们相信吗？（师范读）师：谁敢跟老师挑战呢？（指名读）师：小朋友简直把山石读活了。我们一起来读读吧。（齐读）（3）引导学生从插图上找出像青蛙、雄鹰、石龟的山石。这里把山石写成了一个个小动物，是多么可爱逼真啊！老师还找到了一些山石，大家给它起个名字并练习用这样的句式说话。（课件展示）（4）说话训练。这边的山石像，那边的山石像。（生反馈）这样的山石还有很多呢，这么多的山石一下子涌入你的眼帘，你会有怎样的感觉？随学生的交流教师板书：景美（5）师：美丽的景色还有很多呢，谁想把找到的好句子与大家一起分享？预设2：湖水平静出示句子：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。湖水清澈、平静、明亮。请读出你感受到的美。请同学们闭上眼睛，听着音乐，让我们一同感受这美丽的湖水。师配乐旁白（学生闭上眼睛想象）：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。这时，你荡舟湖上，与湖水贴得那么近，湖水是那么的清，清得你可以看到湖底的沙石。而天上的蓝天、白云又如此的清晰。3）想象说话。现在出现在你脑海里是怎样一幅画面？（生自由说。）4）此情此景小洁的感觉是怎样的？（指名读）5）课件演示：变幻的山峦6）看着湖水，小洁为什么觉得自己像在天上飞，又像在水里游？7）用你喜欢的方式把湖水的“