《满井游记》教案设计精编.docx

《满井游记》教案设计

《满井游记》教案设计（精选19篇）作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的《满井游记》教案设计，欢迎大家分享。《满井游记》教案设计1教学目的与要求：整体感知课文的内容，扫清字词障碍，理解文中难点词句。疏通文章大意，初步分析文章结构，学习文章.写作特色。重点难点：讨论分析文章结构，.写作特色。教具准备：录音机、课文磁带、幻灯等。教学过程一、导入前面我们已经学过柳宗元的游记《始得西山宴游记》。尽情地遨游了，游记.写作堪称文学史上一绝——大师笔下的优美的风景、奇妙的境界。作者使用精湛的艺术手法，采用数州之土壤与西山对比，突出的西山山势的高峻；采用映衬的手法，烘托了西山气象的阔大。我们陶醉山水之中，物我两忘，飘飘然，感觉到“悠悠乎与灏气俱而莫得其涯，洋洋乎与造物者游而不知其所穷。心凝形释，与万化冥合。”我们精神为之一振。啊，舒服、爽！今天，我很激动，也很荣幸。我终于回到了阔别8年的母校。下面，请让我这个师哥担任队长，带领同学们到燕地春游去，好不好？二、预习，整体感知。请同学们对照词句注解速读课文，疏通课文大意。遇到不认识的字，拼读一下。把难理解的词句画记出来。同桌讨论一下。板书课题：《满井游记》，作者：袁宏道。袁宏道主张文章打破古文的传统，用浅易流畅的文字表达自己的所见所闻、所知所感。与兄宗道、弟中道共同倡导散文改革运动，对文坛影响很大，后人称他们兄弟仨为“公安三袁”。明末散文家张岱说：“古人记山水，太上郦道元，其次柳子厚，近时则袁中郎。”下面，我们一起来欣赏一篇同样出色，而以独具特色的游记。播放课文朗读磁带。三、讨论分析课文。请哪位同学来谈谈自己对课文的理解。文章主要写了哪些内容？概括归纳：满井早春的风光。从哪里可以看出写的是早春的风景。表时间的词语：花朝节后。满井景物的特征：水光山色、柳条麦苗。学生找出相关的语句后，请学生翻释。两个长句，强调一次。(采用了什么修辞手法？使用这种修辞手法来描写景物有会么好处？)归纳板书。“泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者”谁来翻译一下？该句写了什么内容？用四个字概括。鸟鱼也深受感染，请看“凡曝沙之鸟，呷浪之鳞……”这句话应该怎样翻译？文章既写了静景又写了动景，既描写了景物又抒发了感情，动静结合，情景交融。出示：第一段中作者在“飞沙走砾”的环境中只能“局促一室之内，”而“至满井”时，“，，，”的'景象却让他“”。由此可见，第一段虽未写满井，却是为下文写游满井做的铺垫，采用的是的写法。要求学生自学第一段以及第二段的1、2句，然后讨论回答问题。第一段的1、2句讲了什么内容？板书：燕地气候特征：天气：寒风沙：猛第3句写出了作者怎样的心情？极欲外出一游，百无聊赖等为什么不外出宴游呢？1、2句与3、4句有什么联系？作者热切地渴望外出一游，可是燕地花朝后却冻风时作，作者是欲出而不得。什么时候天气才能好转呢？请读第二段1、2两句。好不容易，机会终于来了。作者从“局促一室之内”中解放出来了，作者此时此刻有着怎样的思想感情呢？文中是怎样表述的？我们一起分析了课文内容，现在应该可以回答了吧？指名学生回答。板书设计23、满井游记“公安三袁”袁宏道燕地天气：寒气候风沙：猛满早春波色山峦静因↓果井风景柳条麦苗景↓铺垫风早春游人之乐动欲出不得（失望,无奈）→→→光郊游鸟鱼之乐情欲扬先抑《满井游记》教案设计2一、教学目的要求：1.学习文章细致的观察和生动的描写，体会作者寓于文中的思想感情。2．体会文中比喻、拟人手法的运用。3．积累文学常识，包括文言实词。4．学习本文运用对比、反衬的手法。二、教学时数：一课时三、教学内容与过程：1．导语：一生背诵朱自清的'《春》，然后幻灯播放春的图片，让学生欣赏北国初春的美景。同学们，今天这堂课就让我们一起来学习袁宏道的《满井游记》。2．自由朗读课文三次，整体感知课文：①初读课文，扫清文字障碍。②再次朗读课文，理清文章的思路，写出结构提纲。③三读课文，结合注释，试译全文。3．探究：①这篇游记小品写了满井这个地方初春的哪些景物，你是从哪些地方看出来的？②文中不少地方运用了修辞手法的句子。细细读，慢慢品，试着用自己的话描述一番。③作者按照怎样的顺序来写满井春色的？4．诵读课文，将你觉得最精美的句子背下来，且当堂背诵给同学听。5．小结：这篇文章，作者通过仔细观察和生活的描写，抓住了景物特点，展开了丰富的联想，运用对比、衬托等多种手法来写景、妆物、抒情。6．文中有不少句子打动了你。找出你自己喜欢的句子，说说理由，与大家同分享。7．你置身初春美景中，会有什么感情呢？8．朗读课文，感受袁宏道笔下的北国初春的美景。能背诵的同学，不看书背诵。9．比较：与《始得西山宴游记》、《醉翁亭记》、《峡江寺