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《满井游记》教案

作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的《满井游记》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《满井游记》教案1教学目标：1、继续学习和积累文言词汇。2、体会本文作者抓住特征描写景物的方法。3、了解这篇游记描写的北方初春景物特点，体会作者表达的情感。4、体会白描手法和比喻的运用。5、重点难点1）重点：学习和积累文言词汇。2）难点：体会本文抓住特征描写景物的方法。教学时间：2课时第一课时一、预习1、给下列生字注音。廿（niàn）鹄（hú）鬣（liè）茗（míng）罍（lěi）蹇（jiǎn）倩（qìan）髻（jí）鬟（huán）浃（jía）乍（zà）澈（cè）靧（huí）曝（pü）呷（xiā）二、导入：同学们，我国的南方，物华天宝，人杰地灵。前面我们在柳宗元的陪同下，游览了小石潭，与范仲淹相伴，登临了岳阳楼，在欧阳修指引下，观赏了醉翁亭。今天，我们将挥师北上，看看北京的东直门有什么美景。走，我们踏青去！1、作者简介。袁宏道（1568—1610），字中郎，一字无学，号石公，公安（今湖北省公安县）人。万历进土，曾任空部郎中等职。明代著名文学家，与兄宗道、弟中道均有才名，时称“三袁”。宏道诗主妙悟，提倡“独抒性灵，不拘俗套”，反对仿古，追求自然；重视通俗小说和里巷民谣，作品以小品成就最高，内容多写身边琐事和自然景物。有《珂雪斋集》二十四卷传世，后人辑为《袁中郎全集》，因宏道兄弟诗文风格相近，时人称之为“公安派”，称他们的诗文为“公安体”。三、正课1、朗读课文，注意不读错音。读好句子的节奏、重音，读出作者喜悦的感情。2、结合注释，疏通文意。小组互助，教师更正第二课时教学要点：研读赏析一、提问：请归纳段意。第一段：写城中早春“余寒犹厉”、“冻风时作的景象。第二段：写郊游所见满井春色。第三段：交代了写作本文用意和写作时间。二、提问：北京一带早春气候有什么特征？写城中余寒景象表达作者什么心情？气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。表达作者“局促一室之内，欲出不得的.无奈心情。三、提问：第1段在文中起什么作用？用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游心情，为后文做了铺垫。四、提问：第2段可以分几层，请归纳层意。可以分三层。第一层（从“甘二日天稍和”到“至满井”）：交待出游日期、气候、同行者及出游路线。第二层（从“高柳夹堤”到“皆有喜气”）：描写满井的盎然春色。第三层（从“始知……”到“末之知也”）：表现作者的欢快心情。五、提问：第2段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒”，万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的？先写全景：“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔”及其独特感受：“若脱宠之鸽，”再以独特感受为审美中心，分别描写“冰皮”、“山峦”、“柳条”、“麦田”、“游入”、“鸟”、“鱼”等种种景物，抓住了初春特征，运用新颖生动的比喻，描绘了一幅幅生机勃勃，喜气洋洋的画卷。在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。写得景中有情，情景交融。六、提问：第三段表达了作者什么愿望？表达自己将以这次游览满并为起点，在公事之余继续出游的愿望。七、提问：请归纳本文中心思想。本文以游览行踪为线索，以清新笔调，历历如画地描写了北京近郊满井的早春景色、表达作者欢心恬适的心情和喜爱郊游的愿望。八、提问：本文在记叙描写中。用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的是以物比物。试举例说明（l）若脱笼之鹄：以物比人（把人比作物）（2）晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也：以物比物。（3）如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。以人比物（把物比作人）（4）麦田浅鬣寸许：以物比物九、小结这是一篇优美动人的写景抒情小品，篇幅短小，文辞简洁而又清丽、自然。意趣蕴藉，具有艺术魅力。十、作业1、完成课后练习一、二、三题。2、《走进名校》《满井游记》教案2【教学目标】１、知识目标：⑴积累文言词语，增强文言语感。⑵了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。⑶感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。２、能力目标：⑴重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。⑵理解文章的意境和作者的思想感情，体味作者个性化的写景抒情风格。⑶体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。３、德育目标：感受北方早春宜人的春色，培养学生热爱大自然的感情。【教学重点】引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。【教学难点】１、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。２、理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的'丰富意蕴。【教学方法】１、讨论点拨法。２、比较阅读法。【教具准备