《特殊的考试》 教学设计.docx

《特殊的考试》教学设计

作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《特殊的考试》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。教材分析：《特殊的考试》是北师大版小学语文第三册“考验”单元中的一篇课文。课文围绕“谁能当小小卫生员节目主持人”展开。小动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。通过学习，使学生初步懂得学习要和实践紧密结合的道理，懂得的道理要用自己的行动去落实。至少能认识到，小白兔能被录取，是因为他以行动证明了自己是真正的小小“卫生员”。学生学习情况分析：我们班的学生虽然只是二年级，但是在平时的语文课上就呈现出思维活跃，见解独特、个性体验丰富等特点，他们对语文学习的兴趣浓厚，好读、好问、好想、好说，再加上学生又具备了一定的合作学习的能力。因此，这节课中，我既给学生创造单独读书、独立思考的机会，也实施一定方式的师生合作、生生合作，促进学生对课文的感悟。教学目标：一、知识与技能目标：1、认识13个生字，会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解考试的特殊性。二、过程与方法目标：朗读与表演相结合，懂得小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。三、情感、态度与价值观目标：培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。教学重点识字写字，了解课文内容。教学难点理解考试内容，从中受到用实际行动讲究公共卫生，保护环境的思想教育。教学准备多媒体课件、动物头饰。教学课时：一课时教学过程一、激趣导入，揭示课题1、课前在教室门中设置环保考试（即一张纸躺在地上），仔细观察孩子的表现。2、、同学们，你们都经历过考试吗？谁能来说说你是怎么考试的？（边说边板书：考试）（生：老师发卷子考试、爸爸妈妈给我出题考试）3、今天，小动物们也要进行一场特殊的考试。（强调特殊，语气加重）4、板书课题。齐读课题。什么叫做特殊？（特别的、不一样的）5、这次考试到底有什么特别、不一样的呢？请同学们打开书。（设计意图:情景设置，结合教材内容设置生活情境，体现学为致用的工具性，彰显生活化的大语文观，渗透教学内容与平日生活辩证统一的哲学思想。）二、初读课文，自主识字1．请小朋友自由读读课文，一边读一边圈出生字，把生字多读几遍。2．检查认读生字词小朋友读得真认真，可是生字宝宝，他们都从课文中跑出来玩了，你们还能认出他们吗？这些娃娃只有当你们叫对了他们的名字后，才会给你掌声鼓励噢。（大屏幕点击出现）特殊考试主持洁净皮鞋一块绕开朝着等着宣布（齐读）（开火车读）3．快速读课文，了解课文内容。出示课件:思考:考试的题目是什么？谁参加考试？它们为什么要参加考试？4、指名说、齐读动物电视台要招聘一名“()”的主持人，()、()、()、()都去动物电视台面试，结果，只有()被录取了。5、书写生字6、现在，我宣布大家大家顺利地闯过了生字关。看来大家回家预习得非常认真，学习的也很认真！下面让我们赶紧来看看这场特殊的考试吧！（设计意图：阅读是学生个性化的行为，教师要珍视学生的独特感受，体验和理解。在本课中，教师鼓励学生用自己喜欢的方式读课文，并说一说读懂了什么。还鼓励同学们走进小动物的心里说说小动物都是怎么想的，并替你喜欢的小动物读读那一段。这些环节的设计，使教师和学生进行宽松，开放，富有魅力的对话，在对话过程中与学生内心世界产生共鸣，在这样的“对话”场景中，使学生从各种束缚中超越出来，充分展开思想的碰撞和心灵的接纳。让学生初读课文，读中感知内容，读中感悟情感。培养倾听的良好习惯，培养边读边想的能力。）三、品读感悟，理解课文（一）指导学习1-2自然段1、电视台要招聘一位主持人，而且是“小小卫生员”节目的主持人，如果你是电视台的台长，你觉得什么样的人能当“小小卫生员”呢？（爱干净、讲卫生）2、小动物们为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出描写他们样子的句子，用-----勾出来。他们穿得那么漂亮，心里会想些什么？。生：①它们的心里肯定很高兴。②它们肯定都觉得自己会被选上当主持人。③它们会想我穿得这么漂亮，主持人一定非我莫属！3、你瞧，他们个个都充满自信，谁能读出他们当时的心情？指名读课文。（读出自信的语气，强调洁净的、心爱的、漂亮的）教师评价：嗯，他们个个都很自信。4、出示课件：圈：小动物的穿着？小熊围上洁净的围巾来了。小猴戴上心爱的白手套来了。小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。小白兔也穿上新衣服，赶来了。5、连线练习小熊洁净的围巾小猴心爱的白手套小狐狸漂亮的红皮鞋小白兔新衣服（二）学习课文3-6自然段1、请同学们在四人小组内合作学习，讨论