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《狐狸和乌鸦》教案 作为一位杰出的老师,时常会需要准备好教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的《狐狸和乌鸦》教案,欢迎大家分享。《狐狸和乌鸦》教案1活动目标:1、根据歌词创编动作,初步学唱歌曲。2、能用夸张的肢体语言表现狐狸的狡猾和乌鸦的愚笨。3、体验歌表演的乐趣。活动准备:知识准备:听过乌鸦和狐狸的故事。材料准备:教学挂图。活动过程:1、三拍子音乐进场,进行《小篱笆》的歌表演。2、熟悉歌词,创编重点动作。T:图上有谁?乌鸦和狐狸发生了一件什么事啊?(教师根据幼儿的回答用歌词有节奏地进行概括,并请幼儿创编表演动作)重点表演:A:谗的口水掉地下B:狐狸夸乌鸦的话C:狐狸一口就吞下引导幼儿把动作夸大,表现出狐狸的.狡猾和乌鸦的愚笨。3、边有节奏地说歌词边表演,重点表演幼儿创编的部分。4、教师范唱歌曲并表演。5、整体跟唱,边唱边表演。6、分角色表演。《狐狸和乌鸦》教案2省编教材第四册第三十课设计:杨明明教学要求:1.学会生字,会分角色、有表情地朗读课文。2.初步了解“坐井观天”的寓意。教学过程:师:今天我们学“坐井观天”。“井”是生字,看老师写,大声念——井。对,是后鼻音。读准了,写对了。谁坐井观天。生:青蛙坐井观天师:(指着图背第一段)青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。哪儿是井沿?请同学们在课文插图中的井沿上写上“井沿”。生:(写“井沿”)。师:井沿就是井边。那么桌子旁边叫什么?生:桌沿。师:你还能说什么“沿”?生:床沿、河沿一一师:对,很能干!我们看课文,读小鸟飞来这句话,你说说干嘛说它落在井沿上?不说它停在井沿上。生:我知道,因为小鸟是从天上飞下来的,所以说它落在井沿上。师:你说得真好。我们来读读看。“小鸟飞来落在井沿上。”我们往下读课文。完成这个填空。()和()争论()。生:读课文,完成填空。(青蛙)和(小鸟)争论(天有多大)。师:那么青蛙认为天有多大?小鸟认为天有多大?我们自己来读懂,会吗?哪一节课文说青蛙的?用手势表示。生:(举4个手指)师:对了,第四节是写青蛙的,我们读读。生:(读第四节)师:青蛙说:“天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”它的意思是——生:天只有井口那么大,不用飞那么远的。师:很好。你把问号改成了句号。(出示问句和陈述句)还有谁能像他这样说。生:(练习说话)师:青蛙认为小鸟在说“大话”。你明白吗?它认为哪一句是大话。请读读第三节。生:青蛙认为“小鸟从天上来,飞了一百多里”是大话,因为它觉得天只有井口那么大。师:你觉得小鸟是在说大话吗?生:不是。小鸟天天飞来飞去的,不像青蛙只待在井底。小鸟当然知道天是无边无际的。师:好,现在我做青蛙,你做小鸟,我们对着读。好吗?(师生对读1—3自然段,读出语气)师:刚才你说天无边无际,什么意思呀?生:无边无际就是说天很大很大,大得没有边。师:是吗?我们把小鸟说的话读一遍。生:“你弄错了,天无边无际,大得很哪!”师:我不明白了,究竟是谁错了?你明白吗?请完成这个填空:青蛙认为天(),是因为()。小鸟认为天(),是因为()。(请学生自学后完成填空,交流评价)师:能说说青蛙错在哪里吗?生:青蛙坐在井里,不知道天有多大,它说天只有井口那么大,这是可以原谅的。可是小鸟告诉它了天无边无际,它还要说自己不会弄错的,那就不应该了。生:它不能那么肯定说自己不会弄错的,它应该跳出井口看看,再说对还是错。师:你说得有道理。我们来表演青蛙跳出井口,看看它会说些什么?你们谁愿意表演跳出井口的青蛙?生:(纷纷表示愿意)(演跳出井口的青蛙)生:呀!天原来有这么大。生:p阿!小鸟说得对,天真的无边无际。生:我坐在井底下不知道天有多大,跳出井口才晓得天这么蓝、这么高、这么大。生:啊!外面的世界太精彩了!6、《狐狸和乌鸦》教学片断实录与评析(转)各抒己见灵活理解——《狐狸和乌鸦》教学片断实录与评析师:俗话说:“远亲不如近邻,近邻不如对门。”乌鸦和狐狸也是邻居,他们这对邻居相处的'怎么样呢?让我们看看录像就知道了。(观看录像)师:刚才,同学们看的那么认真,那么投入,可以看出同学们喜欢这篇课文,好,让我们带着喜爱之情读课文的2至6自然段,看看你能提出那些问题?生:(边读课文边思考)师:你们想带着那些问题来学习?生:我想知道狐狸为什么骗乌鸦?生:我想知道狐狸是怎样骗乌鸦的?师:(板书问题)会提问题也是一种本领,你们小小的年纪就能提出这么有价值的问题,真了不起!老师相信你们能提出问题也能解决问题。你们有信心吗?师:你最想解决哪个问题?生:第一个问题(生迫不及待地回答)。师:那就尊重你们的选择,请你们边读边思考,然后,找你喜欢的伙伴一同来解决这个问题,开始吧!生:(边读边画、讨论、交流)师:同学们读的真认真,快,把书拿起来,把你读懂的内容告诉大家。生:(汇报“肉、

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