《狼牙山五壮士》教学设计精编.docx

《狼牙山五壮士》教学设计

《狼牙山五壮士》教学设计（精选20篇）作为一名教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《狼牙山五壮士》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《狼牙山五壮士》教学设计1一、教学要求1、了解狼牙山五壮士痛歼敌寇，壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者，为祖国为人民英勇献身的精神。2、学习根据表现中心思想的需要，有详有略的写法。3、学习本课生字新词，会用“斩钉截铁”“坚强不息”造句。4、有感情地朗读课文。背诵狼牙山五壮士英勇跳崖地部分。二、教学重点理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。学习有详有略的写法。三、教学时间：三课时第一课时完成任务：学习生字词，初步感知课文内容，学习第一、第二两段。第二课时完成任务：学习三、四、五三段，落实相关教学要求与教学重点。一、明确学习目标。1、课后思考练习给我们提出了什么问题？2、本单元的训练重点是什么？学生回答，师述：这就是本节课的主要学习任务。（出示小黑板）你们还可以提出预习中遇到的不理解地方，说出来让我们在学习过程中共同讨论。二、分段感知教材，逐步达标。（一）感知教材第三段，完成思考练习1第1个问。1、学生默读感知课文内容，思考：五壮士完成掩护任务后，为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？动手在书中做记号。2、讨论（1）为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰转移？（2）他们的态度如何？用“斩钉截铁”造句。（3）可以看出他们有什么样的精神？（二）感知教材第四段，完成思考，练习1第2个词。1、播放电影片段，这是课文哪一段内容？2、听课文朗读，思考，向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的？3、讨论。（1）第四段前两句写什么，后几句写什么？（2）划出描写班长动作的'词语，并简单说说词的意思，可做动作帮助理解。（3）这段中哪些词用得好，好在哪里。（4）“用石头砸”换成“扔”“投”“掷”等词表达效果有何不同。（5）“石头像雹子一样”说明了什么？（6）这段详写的是谁？设疑全文哪几段详写。（三）感知教材第无段，完成思考，练习1第3问。1、播放电影片段，这是哪一段内容，看完后有和感想。2、出示课文投影，情感引读。3、老师在引读中添加了哪几个关键性的词语？4、五壮士的英雄形象——顶天立地。5、他们对人民——满怀深情。6、对敌人——无比轻蔑。7、对死亡——视死如归。8、第五段中，哪些表现动作的词语有力地描绘了五壮士地英雄形象，表象了他们对党和人民无限深情，对敌人无比蔑视，表现了他们视死如归的英雄气概？请在书上加着重号，请一个在投影片上加。9、结合插图理解“屹立”。10、比较“眺望”和“望望”。11、再次进行“情感引读”。（根据第一次朗读效果决定）12、理解“坚强不屈”，并造句。三、释疑总结。1、解决生提疑问。2、填空。五壮士_______人民，________敌人，为祖国为人民__________。3、这三段中，详写了哪几段，为什么要详写。四、扩展。1、学生谈自己还知道哪些英雄故事，学习他们什么样的精神。2、结合实际，谈对战争的看法。板书设计斩钉截铁热血沸腾抢夺插举砸屹立眺望望望纵身跳下昂首挺胸《狼牙山五壮士》教学设计2教材分析：这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班五个的战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民。仇恨敌人，勇于牺牲的精神。全文按照事情发展的顺序记叙的。教学目标：1.学会本课9个生字，认读5个字。2.能按要求把课文的表达顺序补充完整。3.能有感情地朗读课文。4.能写出指定词语。5.了解五位战士的英雄事迹，对他们热爱人民、仇恨敌人，为祖国、为人民勇于牺牲的精神产生崇敬之情。教学重点：理解描写五壮士顶峰歼敌和英勇跳崖的动作、语言、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。教学难点：在了解课文叙述顺序的基础上，正确、简练的写出课文的提纲。学情分析：课文所叙述的事件从时空上说，远离学生的生活或实际，这些对学生理解和感悟五壮士英雄壮举有一定的影响。因此师生要准备相关的资料，了解时代背景，以引起学生阅读的兴趣。教学方法：自学法讨论法教学理念：体现自主、合作、探究的学习方法，积极鼓励学生通过自学和互相探讨理解课文内容，体会五壮士的伟大精神。教学准备：布置学生按照要求预习，收集有关资料；投影。教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题1.同学们，你们一定知道黄继光用胸膛堵枪眼，董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生的事迹。今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省的狼牙山。故事的主人公是五位壮士。2