《爷爷一定有办法》教案最新精选.docx

《爷爷一定有办法》教案

作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的《爷爷一定有办法》教案，希望能够帮助到大家。《爷爷一定有办法》教案1一、活动目标：1、能运用已有的生活经验，根据画面大胆的推测故事发生的情节，并能清楚的表达出自己的想法。2、引导幼儿明白绘本阅读中要细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。3、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。二、活动准备绘本PPT、电子书三、活动过程1.激发兴趣小朋友们，今天老师给你们带来了一个很好听的故事，你们想不想听？这个故事的题目叫《爷爷一定有办法》。这个故事是谁写的呢，图画是谁画的，你们知道吗？他的名字叫菲比吉尔曼，他写的故事可奇妙啦！画的画也非常有意思。你们想不想边听老师讲，边看这本书？评析：介绍故事题目和绘本作者的信息，进一步激发幼儿阅读的欲望。2.欣赏封面我们先来看封面，谁来说说图上画了谁？这个小男孩的名字叫约瑟，牵着他的手的是他的爷爷。谁愿意来猜猜故事可能会是怎么样的呢？评析：观察绘本封面，通过封面让幼儿猜测故事内容，激发幼儿的兴趣。3.围绕主线阅读扉页——到底是不是像小朋友说的那样呢？我们赶快打开书看看吧。——小朋友，你看到了什么？猜猜它可能是什么呢？——先保密一下，听了这个故事，你就知道了。阅读——师叙述——小朋友们看看，这奇妙的毯子是怎么样子的.？——爷爷的心情怎么样？你怎么知道的？通过让幼儿看一看，猜一猜，来说出这条奇妙的毯子是什么样子的。通过观察，孩子们发现了在缝制毯子的爷爷是非常慈祥的，有幼儿还说出了爷爷这是爱孙子的表现。阅读第2、3页——师叙述——小朋友，如果你是约瑟，听了妈妈的话，你会说些什么呢？此环节用换位思考的方法，让幼儿体会了约瑟此时的心情，是很舍不得的。阅读第4、5页——看看约瑟一副舍不得的样子，不知道他是怎么说的，我们来看看吧。——师叙述——小朋友们说这块料子还够做什么呢？评析：毯子旧了又不舍得扔，有什么办法呢？此时教师让幼儿发挥自己的想象，猜猜爷爷会将毯子做成什么。（5）阅读第6、7页——想不想知道？那我们去看看吧。哇！你看到了什么？——是啊，一件奇妙的外套。约瑟穿上这件奇妙的外套，心情怎么样？——师叙述——听到妈妈这么说，约瑟会怎么说呢？评析：这时，奇妙的外套也旧了，约瑟又面临扔衣服的危险。那怎么办呢？这是幼儿都紧张了起来，也体会到了约瑟不舍得的心情。（6）阅读第8、9页——想知道就继续往下看吧。——师叙述——这块料子还够做什么呢？你能不能来猜猜呢。（7）阅读第10、11页——哇，小朋友们，你看到了什么？——一件奇妙的背心。第二天，约瑟穿着这件背心去上学，小伙伴看了有什么反应？——师叙述——听了妈妈的话，约瑟有什么反应？（8）、阅读第12、13页——是不是真的要丢掉呢？我也很好奇也，你们好奇吗？那我们继续看吧。——师叙述——爷爷总是说什么？（这块料子还够做……）那这块料子还够做什么呢？你愿意继续把它变什么什么呢？（9）阅读第14、15页——这回爷爷把它变成什么？我们来看看。是什么？——师叙述——约瑟这回还会说爷爷有办法吗？你说会不会？（10）阅读第16、17页——看看就知道了。师叙述——一条领带还能变什么呢？你愿意再来猜猜吗？（11）阅读第18、19页——看小朋友猜得对不对。看，你看到了什么？——爷爷真有办法，师叙述——妈妈说得没错，手帕真该丢了，小约瑟听了怎么样？（12）阅读第20、21页——师叙述——爷爷说什么？（13）阅读第22、23页——爷爷到底能把手帕变成什么呢？我真的很好奇，你们好奇吗？那我们接着往下看。看到什么？（哇，爷爷真是了不起，居然变成了一颗纽扣。）——师叙述——小朋友，这怎么办呢？（14）阅读第23、24、25、26页——约瑟是怎么做的呢？还会发生什么事情呢？我们耐心地看下去好吗？——师叙述——同学们，这回约瑟说了和爷爷同样的话，什么话你知道吗？那你们说这些材料还够干什么呢？评析：第8—14页都是让幼儿猜想，外套旧了变背心，背心旧了变领带，领带旧了变手帕，手帕旧了变纽扣，最后纽扣都掉了，那剩下的就只有回忆了。在这过程中，约瑟的心情此起彼落，过段时间就会面临扔掉的危险，但每次爷爷都会想方法解决。其中幼儿在猜测时都想了很多方法，有说变成裤子的，有说变帽子的……这些都很合理，只要是从大的变成小的。（15）阅读——让我们一起期待，师叙述——也就是我们今天读到的这个故事《爷爷一定有办法》，小朋友们说有意思吗？——小约瑟每次都说爷爷一定有办法，如果你是小约瑟，你觉得这是一位怎么样的爷爷？爷爷的爱藏在哪里？——在家里，你最喜欢找谁想办法？你有没有旧的东西也舍不