《牧场之国》教学设计精编.docx

《牧场之国》教学设计

作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《牧场之国》教学设计，欢迎阅读与收藏。《牧场之国》教学设计1【教学内容】《牧场之国》是一篇略读课文。文章描写了荷兰美丽的田园风光，课文运用拟人、比喻等生动形象的描写方法，四次赞叹“这就是真正的荷兰”，以表达喜爱之情。【学情分析】本文语言生动，形象传神，比喻、拟人是本文语言上的一个突出特点。选编这篇文章的意图，一是让学生感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人，与环境和谐统一的美好意境，二是使学生领悟本文在写景方面的一些特点，体会课文优美的语言。【教材分析】荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世，本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘储蓄，白日里，牧场是动物们的天堂，无论是花色多样的牛，还是骏马或羊、猪、鸡，在“见不到一个人影的绿草低地上”是那样的悠然自得、惬意舒畅，广阔无垠的草原无疑就是他们的自由王国，好一幅家禽家畜安闲游憩图。即使是傍晚出现了挤奶的人也并没有打破草原的寂静，奶牛仍是“严肃沉默”，挤奶的人更是“默默无语”，连船只行驶也是舒缓平稳的，车船的到来与离去也反衬出了草原的寂静。直到夜幕降临，荷兰更是沉入一片静谧之中，又成了一幅沉沉静夜图。课文的描写让我们看到了荷兰国计民生中的重要作用，更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观，所以作者四次讲到“这就是真正的荷兰”。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。【教学目标】知识目标：1、认识本课8个生字，理解课文中的生字和新词。2、理解课文内容，感受异国的田园风光。能力目标：1、揣摩文中优美的语言，体会其表达效果。2、体会文章的主要内容。3、正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：1、感受牧场之国的宁静、和谐之美。2、激发学生对语言文字的兴趣和热爱。【教学重难点】重点：引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱，体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。难点：明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。【教法学法】教法：小组讨论法学法：合作探究法【教学准备】查阅荷兰有关图片和数据，制作课件。【教学时间】一课时【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。师：在我们生活的地球上有许多美丽的国度，他们有各自不同的特色。有的风景如画让人陶醉，有的气候宜人使人流连，有的历史悠久引人入胜，有的风情独特让人难忘。孩子们，这节课老师带大家去一个被称为水之国，花之国，也是牧场之国的国家——荷兰。荷兰的牧场辽阔无垠所以人们又称他为牧场之国。今天我们就一起走进荷兰的牧场。（板书课题）二、初步阅读，整体感知1、过渡：现在就让我们跟随视频听读课文，看看牧场之国给你留下了怎样的印象？播放课文朗读，引导学生分享感知印象。辽阔的原野，动物们的天堂。在文中作者反复用了一句话来表达了自己由衷的赞叹。指名汇报。学生感情朗读：这就是真正的荷兰。（板书）三、自读自悟，交流讨论。1、过渡：真正的荷兰究竟是什么样子的呢？作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？这样的学习任务也整理在了课前的阅读提示中。我们去读读课文，出示幻灯片，明确读书要求。2、学生自主读文，老师巡视指导3、检查字词同学们读了课文，一定认识了许多的词语朋友，看老师把它们也请来了，快跟它们打声招呼吧。（课件出示词语）学生自由读。师：谁愿意把你的朋友介绍给大家认识呀？（指名领读）随时正音4、小组合作：请把课文中你认为特别美的或者让印象特别深的句段勾画出来，给你的同伴读读。运用已经掌握的读书方法，多读几遍，细细去感受真正的荷兰的独特魅力。想想作者为什么四次提到：“这就是真正的荷兰”？把你的体会和组员交流交流。5、引导学生交流自己的读书感受，相机指导朗读精彩语段。师：谁愿意把自己的读书感受与我们分享？暂时没发言的同学请认真倾听，想一想：别人的感受和你完全一样吗？你有没有更精彩的观点和更加独特的感受。A、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。a、仿佛正在思考什么，可能在思考什么呢？（发挥想象力）。b、一生读，思考：这句话用了什么手法？c、谁愿意来读读这句话，用你的声音、表情读出牛儿吃草的专注？d、辽阔无垠的'草地上，牛儿有各种不同的姿态，牛犊……老牛……（比喻）f、瞧！牛群这一家子多么温馨和睦，其乐融融。极目远眺（引读）……。如丝绒般柔软而细密的碧绿草原上活动着的全是黑白两色的花牛，多么壮观，色彩多么明丽，于是作者由衷的发出赞叹