《狐狸和乌鸦》教学设计精选.docx

《狐狸和乌鸦》教学设计

《狐狸和乌鸦》教学设计（通用20篇）作为一名教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的《狐狸和乌鸦》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《狐狸和乌鸦》教学设计篇1教学目的：1、理解课文内容，懂得喜欢听好话就会上当受骗的道理。2、学会本课10个生字，认识4个生字。3、分角色朗读课文，表演课文。教学重点：明白喜欢听好话容易上当受骗。教学用具：挂图、生字卡片、乌鸦、狐狸的头饰。教学过程：一、导课。1、出示乌鸦和狐狸的头饰，问：这是什么？（这节课我们上狐狸和乌鸦）2、乌鸦和狐狸之间究竟发生了一件什么事？3、听录音朗读。二、初读课文1、轻声读课文，给课文分段，标生字，并看看有哪些不理解的地方找出来。2、带着这些问题，我们学习课文第一段。三、细读课文1、齐读第一段，这段有几句话，说了什么？（并解决有关问题出示生字）yadong鸦洞小结：狐狸和乌鸦是邻居，一个住树上，一个住树下，他们之间有什么联系？2、指名读第二段（1）乌鸦为什么事高兴？（给孩子找到一块肉），可见他很爱自己的孩子。（2）这时给谁看见了呢？（狐狸）3、指名读第三段（1）狐狸看见后乌鸦嘴里叼着一块肉会怎么样？（馋得直流口水）（2）这时狐狸会怎么想？（想办法吃到这块肉）它想什么办法呢？四、讲读课文第四、五、六、七段1、狐狸想什么？为什么想了想后才说？（想如何逗乌鸦开口，以便把肉骗到手）2、乌鸦有反应吗？为什么？（不做声，乌鸦对这位邻居有戒备之心，察觉它不怀好意，没有理睬它。）第二次（1）狐狸又说什么？为什么向乌鸦问它的孩子好？（狐狸狡猾，想用孩子的事来打发父母的心，引诱对方开口。）（2）乌鸦又是怎样反应的？乌鸦是爱孩子的，它看了狐狸一眼，说明它心里有些动了，但是它没有忘记嘴里的那块肉，第三次（1）狐狸又对乌鸦说了些什么？它为什么要这样呢？（2）乌鸦听了狐狸的话有什么反应呢？结果呢？齐读最后一段：狐狸行骗的结果怎么样。板书设计：狐狸乌鸦您好乌鸦不做声孩子好看，不做声羽毛漂亮嗓子好得意唱《狐狸和乌鸦》教学设计篇2教学目的1、初读课文，了解课文内容。2、学习13个生字，认识多音字“差”。3、指导书写。教学重点认识并掌握13个生字教学难点指导书写教学准备乌鸦与狐狸的挂图、生字卡片、游戏《摘苹果》的图片教学过程一、启发谈话，揭示课题：同学们，今天这节课我们要一起学习一篇有趣的寓言故事，瞧!老师已经把故事中的两位主人公请来了，(出示乌鸦图片)问：同学们看，这是谁呀?你眼中的乌鸦是什么样的?它的羽毛漂亮吗?它的叫声和黄莺或百灵鸟相比又怎样呢?那么另一位主人公狐狸，它的本性是什么呢?(狡猾)出示“和”字卡，今天这节课我们就一同来学习《乌鸦和狐狸》的故事，请同学们齐读课题，还想怎样介绍这个“和”字。(学生学习“和”字)二、看图了解大意，随机学习生字：我们先来观察这幅图：1、图中画着谁和谁?(乌鸦和狐狸)(重复训练“和”的使用)2、它们各自在什么地方?(学习“枝”)(狐狸在树下，乌鸦在树枝上)3、再仔细观察，乌鸦的嘴里叼着什么?(学习“叼”字)4、看到乌鸦嘴里叼着的肉，狐狸表现出什么样子?(学习“馋”)5、你能用一句话或一段话把我们刚才观察到的内容将给大家听吗?6、乌鸦叼着的肉怎样掉下来被狐狸吃掉的?只要我们细心的读课文，你就会找到答案。(教师演示肉从乌鸦嘴里掉下来)三、初读课文，学习生字1、请同学们轻轻的把书翻到，先听老师读一读，要认真听，听准字音。2、你们喜欢这则寓言故事吗?想不想自己读一读?请同学们自由的大声的读一读，一边读一边画出小节。3、同学们找到了几小节?那么我们请8位同学按照顺序分别来读一读这则小故事，好吗?其他同学要一边听一边想这个故事讲了一件什么事?4、狐狸对乌鸦说了什么?(学习“您”)(区分“您”与“你”并分别说句子)5、还说了什么?(学习“差”、“嗓”)6、乌鸦听了狐狸的话，心情怎样呢?(学习“意)在它非常得意非常高兴的时候，它终于忍不住怎样了?它的歌声是什么样的?(学习“哇”、“刚”)从这里我们能看出狐狸的本性怎么样?(很狡猾)(随着学生认识生字的过程指导书写)7、现在我们已经初步了解了这则小故事，刚刚在文中出现的生字宝宝我们也认识了?现在，谁愿意作小老师来领着大家读一读?(领读)如果老师让同学单独来读，你还能认识这些生字吗?(指名读)8、看来同学们已经和这些生字宝宝成为朋友了，对吗?为了奖励同学们老师要带领大家一同到果园摘果子，好吗?(游戏《摘果子》)注意：我们把摘下来的果子放在一起组成一个词语，这样才算成功，能做到吗?(把摘到的果子读给大家听，让同学们来判断对还是错)《狐狸和乌鸦》教学设计篇3教学要求1、学会本课10个生字。认识4个字。2、领会课文内容，知道喜欢听奉承