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《狮子和鹿》教案

在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《狮子和鹿》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《狮子和鹿》教案1【学习目标】１、正确流利有感情地朗读课文。２、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。３、培养独立阅读的能力。【学习重难点】培养独立阅读的能力。【教学过程】一、（课前板书：２8*狮子和鹿）今天我们学习２8课，读读课题瞧，课题上带有＊，这样的课文我们以前也学过，大家回忆一下，学这种课文有什么要求？（生：这是略读课文，要求我们自己采用各种方法去学习，只需要读懂大致意思）自己学习课文内容你会用哪些方法？（如：、词典、联系上下文等）现在我们继续用这些方法来学习这个故事，请大家默读课文，边读边思考，课文讲了个什么故事，你觉得什么地方有趣，还有什么地方有疑问，都请做上记号。二、读课文，体会鹿的情感变化１、课文讲了个什么故事，你能用比较短的几句话说清楚吗？先说给你的同桌听听。（然后再指名说，注意引导学生把内容说清楚完整，尽量用简短的话。）２、这个故事非常有意思，文中的这只鹿先是十分欣赏自己美丽的角，讨厌难看的腿，后来美丽的角使它差一点命丧虎口，难看的腿却帮它虎口逃生，（师边板书：欣赏美丽的角险些丧命讨厌难看的腿虎口逃生）真是出人意料，我们把自己当作这只鹿，再来读读课文，体会体会鹿的感情。３、鹿的感情有哪些变化？（师板书：愉快地欣赏──失望地抱怨──惊慌地逃命──叹气）４、和你的同桌配合起来读一读，还可以加上动作演一演，尽量把这只鹿自得地欣赏抱怨惊慌地逃命叹气的样子活灵活现地展现出来。（师巡视，指名上台演一演，同学评一评，师引导学生对照课文进行评价）让学生对略读课型的'学习要求有所了解；对学习方法进行提示，读的时候要求学生边读边用铅笔勾画，旨在通过教给自学的方法，逐步培养学生独立阅读的能力。初步培养学生对课文内容的归纳把握能力。体现读的层次，促进学生积极思考。在演和评的过程中，促进学生积极思考，进一步理解课文内容。５、看到这样的结果，你有什么想法呢？（学生各抒己见，不强求一致）三、联系《陶罐和铁罐》再读课文学完了这两课，你觉得它们有什么共同之处吗？生活中也常常有这样的事，和小组的同学谈一谈。四、读故事《公鸡和母鸡》，说说故事所讲的道理〖板书２８＊狮子和鹿欣赏美丽的角险些丧命讨厌难看的腿虎口逃生引导学生理解故事所蕴含的道理通过比较，开阔思路和视野，学习用多种方式进行阅读。《狮子和鹿》教案2【设计说明】这篇略读课文是一个寓言故事。它是本册第七组的最后一篇课文。本组教材围绕着“动脑筋解决问题”的专题展开，目的在于引导学生学会从多个角度较为全面地思考问题。《狮子和鹿》讲述了一只漂亮的小鹿起先非常欣赏自己美丽的角，抱怨自己难看的腿，但经历了狮口逃生之后改变了想法。故事告诉我们：物各有所长所短，不能光看美丽的外表，更要讲实用。因为故事浅显又生动，三年级的学生读懂内容是不难的，难点就在于如何通过朗读的深入，在潜移默化中明白寓言所包含的道理。另外，课文是按事情发展的顺序记叙的，先写鹿在池塘边欣赏美丽的角，抱怨细长的腿;接着写狮子扑来，细长的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命;最后写鹿在溪边感叹。全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，语言丰富优美。在学习课文中还应引导孩子关注到课文表达的顺序。尤其是鹿狮口逃生的那一段(第6自然段)条理清楚，叙述生动精彩。在教学中应让孩子通过有层次的朗读和想象，体会作者是如何把鹿一波三折的逃生经历写清楚的。【教学目标】1、正确认读“匀称、抱怨、撒开长腿、挣脱”等词语，用联系语境、动作表演理解“欣赏”、“抱怨”“使劲一扯”等词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，借助图画排序理清课文脉络，了解故事内容。3、通过想象画面、情境朗读、体会内心等方法感受鹿逃生经过的惊心动魄，感悟故事告诉我们的道理，拓展阅读深化寓意。【教学过程】一、课前谈话。1、介绍《伊索寓言》。二、谈话导入。1、切入课题：这节课，我们要去学习课文就是《伊索寓言》中的故事——出现：狮子和鹿——齐读三、初读，整体感知。1、师：把书翻到110页，请大声自由地朗读，读准字音，把课文读通顺。读完一遍还可继续读，争取多读几遍。开始吧!2、再读读课文，你能不能按故事的内容在学习卡中给三幅插图排排顺序呢?(在黑板中贴出打乱顺序的三幅图)(1)学生排序，教师巡回：如果排好了，可以和同桌交流交流，说说自己为什么这么排?(2)好了吗，谁帮老师也排一排呢?请学生板演。(3)问全体：大家都是这样排的吗?问：那你说说为什么要这样排呢?(在孩子说得时候，教师引导孩子说：你可以这样说“因为故事先写了……”生说，教师将图画按顺序排列)(4)同学们也按照三幅图这样的顺序说说这个故事吧，你也可