《电功率》教案精编.docx

《电功率》教案

（优）《电功率》教案作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的《电功率》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《电功率》教案1设计思想：通过实验，以不同的电热水器烧水快慢引导学生观察思考，创设情境激发学习兴趣，帮助学生理解电功率的意义，并建立电功率概念。通过对一些用电器的功率的了解联系到生活实际中去，引起学生兴趣，激发学习欲望，思考并发现“耗能快慢，与耗能多少”的区别。通过“跑步快慢”的事实类比引起学生讨论，掌握电功率的定义及含义，锻炼学生的分析、归纳能力。从生活中常见现象入手，创设物理情景，体现“从生活走入物理”的教学理念，培养学生的观察思考能力。教学目标：一、知识和技能1．知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W或kW。2．会用电功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。3．会用电功率的概念解释生活中的一些现象。二、过程与方法1．观察体验电热水壶烧水的快慢跟用电器电功率的关系。2．通过对生活中实际问题的探讨，加深对电功率概念的理解。三、情感、态度、价值观1．激发学生的学习兴趣。2．培养学生实事求是的科学态度。重点掌握电功率的概念、公式。难点运用电功率公式计算实际问题。教学准备一只1850W的电热水壶，一只1500W的电热水壶，一个调压变压器，一只40W的电灯，多媒体设备。教学过程一、引入新课教师活动：了解不同学生家中的用电器，并了解学生家中那个用电器使用最多？学生活动：学生罗列出自家的用电器，并指出使用多的是冰箱或电视和电脑。意图：从生活中常见现象入手，创设物理情景，体现“从生活走入物理”的教学理念，并激发学生求知欲。二、电功率教师活动：1．提供一只1850W的电热水壶、一只1500W的电热水壶，引导学生猜想那个烧水快？实验比较两个瓦数不同的电热水壶在消耗电能上有何不同？2．引导学生观察两个电热水壶的名牌，使学生认识到瓦数的不同导致了烧水的快慢。3．引入电功率的概念，幻灯片显示：电功率表示消耗电能的快慢。符号：P单位：瓦特（瓦）（W），其他单位：千瓦（kW）1kW=103W。4．组织学生看各种家用电器的功率，参见教材。学生活动：1．在学生做猜想，并说出猜想依据。2．学生通过实验观察出“瓦数”不同烧水快慢不同，即消耗电能的快慢不一样，1850W的消耗电能快，1500W的消耗电能慢。使学生得到直观认识：不同用电器消耗电能快慢是不一样的。通过演示实验启发诱导学生，为新知识的学习做铺垫。3．学生理解：物理学中，用“电功率”表示消耗电能的快慢，平常所说的“瓦”是电功率的单位。4．让学生对各种电器消耗电能的快慢（电功率）有一个大致认识。意图：通过演示实验启发诱导学生，为新知识的学习做铺垫，并让学生了解认识学习新物理量的流程，培养学生自学物理量的习惯。三、电功率的计算教师活动：1．电功率表明了电器消耗电能的快慢，那么应该在什么条件下比较不同电器消耗电能的快慢？提醒学生“如何确定谁跑得快。”2．综上所述，我们在比较任何电器的电功率时，只需要比较一秒钟内谁消耗的电能多即可。由此引出电功率的定义。3．幻灯片显示出公式中P、W、t三个符号的意义及单位。4．看小资料，让学生练习1000W表示的含义。5．介绍变形公式，并引出千瓦时的来历。教师打出幻灯片。学生活动：1．学生讨论：应该包含两个方面的因素：消耗电能的'多少。消耗这些电能所用的时间。2．相同时间的前提下，比较消耗电能的多少。3．单位时间内消耗的电能。4．应表示成：P=W/t即电功率的公式。5．W―电流做的功（消耗的电能）―焦耳（J）；t―所用的时间―秒（s）；P―用电器的功率―瓦特（W）。6．1000W表示：1秒消耗的电能为1000焦。意图：引起学生兴趣，激发学习欲望，思考并发现问题。引起学生讨论，各抒己见，通过事实类比锻炼学生的分析、归纳能力。四、千瓦时的来历教师活动：1．“千瓦时”是电能的单位，它的由来我们能不能从P=W/t变形公式中得出？2．看来1千瓦时是功率为1kW的用电器使用1h所消耗的电能。区分“千瓦时”与“千瓦”，一个是电能单位，一个是电功率的单位。3．用例题巩固电功率公式的使用。4．联系生活实际，要求学生估算自家当天的耗电量。学生活动：1．公式变形为W=Pt。P取“千瓦”为单位，t取“时”为单位。2.．学生理解并记忆。3．学生思考并计算。请学生估算自家当天的耗电量。意图：培养学生运用公式的能力，培养学生运用知识解决实际问题的能力及语言表达能力。五、额定电功率教师活动：1．教师取出40W的灯，问“220V---40W”的灯正常工作一小时消耗多少电能？问：此灯工作一小时一定是消耗这么多的电能吗？2．演示实验：用自动调压变压器调节灯泡两端的电压，观察灯泡的工作情况。引出