《破译电话号码》大班教案精编.docx

《破译电话号码》大班教案

在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《破译电话号码》大班教案，欢迎大家分享。《破译电话号码》大班教案1设计思路：最近我们大班正在开展我要上小学主题活动的后阶段，幼儿常会流露依依不舍的情感，还讲以后要来看看老师，为了满足幼儿情感需要，结合我班计算水平，我取了“破译电话号码”的教材，设计了这篇幼儿园教案—《破译电话号码》，并把提高幼儿加减式题的口算能力寓于活动之中。活动目标：1.通过破译电话号码活动，提高幼儿进行加减式题口算能力。2.通过活动，激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望和要求。活动准备：1.活动前幼儿记住自己家的电话号码2.列式题的表格，记录电话号码的表格3.t：破译电话号码4.奖品（粘纸）活动设计：一、引起破译电话号码的兴趣，了解破译的方法。1.激发幼儿破译电话号码的兴趣师：“再过两个月不到阿，我们小朋友就要离开幼儿园上小学去了，你们会想老师吗？那你们有什么办法和我联系呢？”（上网，写信，到幼儿园来，打电话）小结：打电话是保持联系的好办法，因为打电话非常方便也能非常快的找到你要找的人。2.破译老师家的电话号码师：“你们知道陈老师家的电话号码吗？其实阿，我家的电话号码就藏在这些算数式题中，如果你们能按顺序算出这里的每一道题目得答案，那么我家的电话号码就被你们破译出来了。”提问：家里的电话号码是几位数的`？编了几道题目？小结：原来，8为数编了8道题目，每个数字对应了一道题目二、游戏：破译电话号码1.看教师讲解如何编师：你们真厉害把老师藏在算式题中的秘密都破译出来了，可是还有其他小朋友家的电话号码我们都不知道呢我们来一起来做个游戏（破译电话号码）1)出示破译电话号码t，提出：什么是破译？（破译：找出藏在数字中的秘密）2)讲解表格的填写方法1.幼儿编题并互相破译电话号码，教师观察帮助有困难的幼儿2.检验个别幼儿的电话号码：教师将个别幼儿编写的题目贴在黑板上和幼儿一起检验3.尝试破译特殊的电话号码师：刚才我们破译的电话号码是8位数的固定电话也就是家庭电话，那是不是所有的电话号码都是8位数呢？还有什么样的电话号码？（手机11位，急救电话）分别出示110，119，120电话号码的式题请幼儿破译提问：这三个电话号码和家里的电话号码有什么不同？什么时候拨打这些特殊的电话号码？小结：在我们的生活中，有时会发生一些紧急的事情，遇到不同的紧急的事情我们可以拨打这些不同性质的号码，但是平时我们千万不能随便打这些电话。三、拓展思路进一步丰富幼儿知识1.除了119、110、120，你们还知道哪些特殊的号码呢？2.下次我们在区域活动中继续破译这些号码《破译电话号码》大班教案2活动目标：1、在动动，说说，做做中，体验上一年级的喜悦，及对即将离开好朋友的留恋。2、在操作中，幼儿尝试自己列算式，并乐意与朋友交换电话号码。活动准备：1，每人一个信封，装有一张纸，上面写有需要小朋友破译的电话密码（算式）2，每桌一和篮子，里面有若干张白纸（数量多于幼儿人数）3，铅笔《快上一年级》录音带活动过程：一：律动《快上一年级》幼儿背着书包跟着音乐一起动起来二：讨论·你到哪所小学上一年级？1，T：正如歌里唱的，小朋友马上要离开幼儿园上小学了-，你们准备到哪所小学上一年级呢？2，幼儿交流·有哪些通讯方式1，T：有的小朋友要到阳光学校上一年级，有的要到育秀学校上一年级，还有的小朋友在华亭学校上一年级，也有的`小朋友就在海湾小学上一年级，你们去的地方都不一样，真是各奔东西，你们离开幼儿园以后，会不会想我呢？2，T：那你们想我了，有什么办法联系到我呢？3，幼儿讨论交流各种通讯方式：写信，打电话，发短信，上网聊天三：破译电话号码1，原来有这么多的办法联系到我，我现在就把我的电话号码告诉你们。我的电话号码在你们的信封里，这个号码可不是简简单单就能让你们得到的，那可是一组密码，需要你们破译出来，这样就能得到我的电话号码了，2，幼儿操作3，T：你们破译出来的号码是多少？4，公布答案5，T：现在你们有了我的电话号码，想不想得到好朋友的电话号码呢？（想）6，T：我们把自己家的电话号码用密码的形式记录下来，记住，不能直接写出自己家的电话号码，这样太简单了，记录好以后去和你的好朋友交换密码，并要把你好朋友的密码破译出来，这样你就得到一个好朋友的电话号码了。7，幼儿操作8，[鼓励幼儿大胆的跟小朋友交换密码]《破译电话号码》大班教案3活动目标熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。引导幼儿对数字产生兴趣。有兴趣参加数学活动。教学重点、难点教学重点：熟练运用10