《社戏》教案最新精编.docx

《社戏》教案

《社戏》教案【热门】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《社戏》教案，希望对大家有所帮助。《社戏》教案1【教材分析】《社戏》原文有前后两个部分，本文节选自后一部分，描写作者幼时一段看“社戏”的往事，表现对童年美好的回忆和留恋的心情，文中扑面而来的是浓郁的乡土气息，淳厚的人情，它所描绘的“实是作者心中理想的图景”。鲁迅很早就离开故乡，故乡给予他的并非温馨的回忆，其间还有许多不幸与白眼，鲁迅对故乡却有一种割舍不断的复杂感情，名为“社戏”，小说并未直接写“我”小时所看到的“社戏”开头讲述的却是“我”成年后在北京看戏的两次经历，那两次戏没有看好，反折射出了当时社会的混乱，沉闷，世故，污浊。这适与“我”少年是在平桥村自然率直的生活形成鲜明的对比，作者正是通过一曲对故乡之美的颂歌，传递自己对现实的关切和对理想的追求。【教学目标】一、知识与技能1、理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。2、培养理清复杂结构的能力。二、过程与方法1、理解景物描写在小说中的作用;2、提高分析人物的能力。三、情感态度价值观体会作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情，启发学生对人生的思考和认识。【教学重点】感悟本文的人情美、风景美，从欢快活泼的写人、叙事，绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。【教学难点】理解景物描写的作用。【教学资源】师生共同搜集有关社戏的图片，用多媒体展台播放、演示。【教学过程】一、课前准备1、就自已喜欢的内容列出思考题，准备讨论，发言材料。2、查阅有关绍兴“社戏”的资料，了解“社戏”这种乡村戏剧的文字及图片。说明：进行课前准备目的，让同学们自主的、深入的学习，并养成查阅资料的良好的学习习惯，为上好课做准备。二、导入新课1、导语：童年对于许多人来说，是快乐美好的，是一段难忘的体验，长大后，回忆往事时，更是怀着一种浪漫情怀，大家的童年一定是丰富多彩的，下面我想请同学们说说自己童年最喜欢的事情。此环节不让同学们阐发，只是说说就行，目的是勾起学生们对童年生活的美好回忆。2、学生活动：回答关于童年美好记忆的问题，找四个成绩差的学生来答此问题。师小结并导入新课：四位同学讲的很好。的确是，童年的生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个个欢快跳动的音符，说不尽、道不完。在“百草园”和“三味书屋”中，我们陪童年鲁迅走过了充满童趣的生活，今天我们将追寻鲁迅儿时乡村生活中的一段难忘的经历。(板书课题、作者)三、创设学习意境，检查课前准备情况1、多媒体播放师生共同搜集的有关“社戏”的图片。2、学生介绍有关“社戏”的知识。(尽量找学习成绩一般的同学介绍。)四、跳读课文，品味课文中精彩的语言1、师语：同学们介绍“社戏”的知识介绍的不错。鲁迅先生在童年时期就看过社戏，而且留下了极深的印象，以致于成年后回顾起看社戏的经过还记忆犹新。这位文学大师用语言文字表述看“社戏”的过程时，语言相当的精彩，下面请同学们默读课文，默读时，请同学们完成下面两个学习任务：⑴把自己认为最精彩、重要的词语、句子和语段勾画出来;⑵进行旁批，写出自己的看法。(用屏幕打出要求)(好、中、差同学各找2名进行回答)2、学生活动：把自己认为精彩的地方大胆讲出来：师引导：在此环节中，如果学生有不准确地地方教师给予引导，学生说的不够精确的地方教师给予归纳。鼓励表述能力差的学生大胆的讲，教师应多给予肯定。学生可能归纳不全面，教师可准备以下问题，引导学生进行欣赏、探究：“我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥，于是架起两支橹，一支两人，一里一换……”请同学们找出开船的动词，体会其作用。(找动词简单，找成绩一般的回答动词的作用，涉及面要广，取长补短，教师总结。)明确：“点、磕、退、上、架”等几个动词，将少年们开船时的动作程序以及合作划船的情状表述得颇为详细，显示了他们熟练的驾船技巧和勤劳肯干的品格，也折射出他们去看戏时的愉快心情。3、全文的第十自然段，作者主要从哪些角度描绘江南水乡的清新秀美的这些景物，描写有作用?明确：作者从视觉、听觉、嗅觉来描绘江南水乡的清新秀新的。衬托了“我”急于看到社戏的迫切心情。五、美读课文、感悟意境师语：同学们谈得很好，本文作者运用多种感官，详写了沿途美好的夜色风光，迷人而又带有神秘色彩，令人陶醉，真是乐土，烘托了自己愉快的心情，请同学们找出自己认为最生动传神的景物描写的段落来朗读欣赏，看谁读得最好。(创设情境，为分析课谋取评议做好准备。)学生活动：找4个同学读，然后同学进行评价，学生们可从字音是否准确，声音是否洪亮，感情是否饱满等方面来评价。教师评价：以鼓励的原则去发现学生朗读中的优点，有不足之处也予以指出。可找不同层次的同学读，同时给予适当的指点。六、精读课