《社戏》的教案设计精编.docx

《社戏》的教案设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《社戏》的教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《社戏》的教案设计1第一课时戏曲大舞台一、活动目标：1.通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华文化的感情，提高艺术修养。2.了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国戏曲。3.引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。4.以了解欣赏中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。二、活动准备：1.根据学生实际情况，确定要了解鉴赏的剧种剧目。（估计应以京剧、豫剧、黄梅戏为多）2.组织学生观看戏曲片断，并简单介绍所看戏曲的`剧种特点、剧种内容、欣赏要点等，以培养学生参与活动的兴趣。3.划分小组，确定方向查找资料（如剧目、唱腔、角色、服饰、脸谱等）4.给学生两周的准备时间，一周搜集、一周整合。老师将学生搜集的资料汇总分发给各组形成资料共享。三、活动形式：准备一场戏曲知识竞赛。四、活动过程：选两名学生当活动主持人负责设计整个活动过程（包括开场白、过渡语、总结等），聘请语文老师、音乐老师充当评委。竞赛题目分为必答题、抢答题、选答题、欣赏题等。五、作文训练。活动结束后，请同学就活动过程写出自已对戏曲的认识和感想。《社戏》的教案设计2【教学目标】1、学习运用情节、结构分析小说，并理解文中叙事有详有略的写作特点。2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。3、了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情【教学重点】1、体会作者热爱农村，热爱劳动人民的思想感情。2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。3、理解文章叙事有详有略的写法。4、分析双喜，六一公公的人物形象。5、分析景物描写对表达中心思想的作用。【教学难点】1、对文章最后一段的理解。2、文章的写作背景。【教学方法】1、阅读第一法──质疑法(提问法)。2、听录音法、朗读法。3、讨论法、探究法。【教学课时】3课时【课前预习】1、，给下列加粗的字注音:惮dàn歌吹chuì漂渺piāomiǎo归省xǐng潺chán皎洁jiǎo撺摄cuānduo絮叨xùdāo凫水fú行家háng纠葛jiūgē怠慢dài家眷juàn蕴藻yùnzǎo2、查工具书，解释下列词语：⑴倘：连词。有“如果”的意思，表示假设。⑵大抵：副词。有“大多”、“多半’的意思，表示对某种情况的基本估计。⑶相仿：大致相同。仿：类似。⑷欺生：欺负新来的生人。⑸怠慢：冷淡。怠：轻慢。慢态度冷淡。⑹诚然：副词。有“确实”的意思。⑺舒展：原指伸展得开，不蟋缩。本课是“舒畅”的意思。⑻通通：本课形容船头激水的声音。⑼朦胧：月光不明。本课用作动词，是“模糊起来”的意思。用作形容词，泛指(光线、物体、思想、意识等)模糊、不清晰。⑽歌吹：歌声和乐声。⑾屹立：高耸而稳固地立着。屹：山峰高耸的样子。⑿疏疏朗朗：形容稀疏的样子。⒀扫兴：正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情而兴致大减。兴：兴致。⒁纠葛：纠缠不清的事情。葛：葛藤，比喻纠缠不清的关系。【教学过程】第一课时一、导入师：同学们，童年是我们最值得珍藏和回忆的美好时光，老师很想知道你童年时，你最喜欢去哪里?最喜欢做什么?(学生自由回答)师：童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳跃的音符，说不尽道不完。今天我们就一起来研读鲁迅先生的《社戏》，看看文中为我们展现了一幅怎样的童年生活的画面。1、作者简介：鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》《二心集》等。2、写作背景：这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。二、初识课文听录音，弄懂字音，了解课文大意。三、课文分析1、提问：请按时间顺序给课文分段、分层，归纳段意、层意。(讨论并归纳)第一部分(第1～3节)：写平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。第1层(第1节)：交代看社戏的时间、地点和机缘。第2层(第2节)：交代乡间生活的小朋友。第3层(第3节)：平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛。并为最大乐事──看社戏作铺垫。第二部分(第4～30节)：写到赵庄看社戏的全过程。第1层(第4～9节)：写看社戏前的波折。第2层(第10～13节)：写去看社戏途中的见闻、感受。第3层(第14～21节)：写在赵庄看社戏。第4层(第22～30节)：写看社戏后归航偷豆。第三部分(第31～40节)：写看社戏后的余波。2、