《精读与略读》教案精编.docx

《精读与略读》教案

《精读与略读》教案8篇作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的《精读与略读》教案，欢迎阅读与收藏。《精读与略读》教案1教学目标：1、能正确流利地朗读课文。2、了解读书的基本方法，学会精读与略读，努力取得效果。3、认识读书的重要性，激发学生读书的兴趣，并逐步养成勤阅读的习惯。教学重点：知道什么是略读，掌握略读的方法，增加语言积累。教学难点：知道灵活运用精读与略读教学准备：小黑板投影(实物)课外书若干本教学过程：一、揭题、质疑1、今天老师和你们共同学习(板书课题)2、精读和略读齐读课题(题目是课文的重组成部分)3、你从课题中读懂什么?……你能就课题提出些疑问吗?(相机板书：精读?略读?)二、初读课文领会大意1、出示：用自己喜欢的.方式读课文，试着做到①读准字音，读顺句子。遇到长句可多读两遍。②试着解决刚才的疑问。③画出感兴趣或是有疑问的词语，注意积累。2、学生自读课文3、检查自读情况(1)指名分节朗读要求正确、流利。(2)师生共同评出“朗读之星”声明评议要求：(A)正确：不读错、不添字、漏字(B)流利：不结巴、回读，读破(3)刚才解决了哪个问题?(4)你是怎样解决的?〈读了第一节〉(5)PPT出示一个人要积累知识，就必须读书。对重要的文章和书籍，要认真读、反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。我们所读的课文，都是经过精心编选的，对我们学习语文很有帮助，因此需要精读。我们以前学过的《“煮书”》《读书做记号的学问》等课文，讲的就是精读的方法。a、圈画出来什么是精读?学生上台圈画〈指导读〉b、你还了解到哪些知识?c、引导体会“”。还知道了什么是略读?出示：略读就是大略地读。了解大意后，再次引导质疑(这与我们刚才所讲的精读好像有些矛盾)你这时有新的疑问产生吗?学生质疑三、精读感悟、合作学习2～7节1、出示：学习小组合作学习2～7节(自读、圈画、讨论、解决)(1)什么要进行略读?(2)略读有什么作用?(3)怎样进行略读?(等会儿选择本小组最拿手的方式汇报)2、小组合作学习3、汇报交流学习小组采用读读讲讲、演演等方式汇报。师鼓励师生评价(相机引导、理解：浩如烟海、一目十行、走马观花等词)四、引导小结1、课文2～7节重点介绍了略读，精读与略读看似矛盾，实际上相互补充，相辅相成，正如最后小节说的(出示)只要我们把精读的略读结合起来，就能取得的读书效果。(指名读你读懂了这个句子吗?说说你的理解)2、又到了“我积累、我精彩”的时候了。说说这篇课文中的积累。(词语、句子等方面)3、学了这篇课文你有了哪些收获。(学生略谈)板书设计：为什么要学会略读?略读有什么作用?怎样进行略读?想解决这些疑问吗?《精读与略读》教案2教学目标1．知识与技能学会两种阅读方法——略读和精读。2．过程与方法师讲述略读的意义，重点介绍略的方法。3．情感.态度与价值观通过把握略读的方法，使学生更好地适应现代生活。教学重点把握略读的方法。教学过程一、谈话引入，揭示课题。1．我们已学过一些介绍读书方法的课文，如《读书莫放“拦路虎”》.《读书做记号的学问》等文章，把握好的读书方法，可以事半功倍。今天，我们再来把握两种读书方法。2．板书：精读与略读。二、初读课文，领略大意1．默读课文，在文中圈圈画画，并想想每个自然段的意思。2．汇报交流，读文后你知道了什么？（1）什么是精读？对重要的文章和书籍，要认真读，反复读，逐字逐段到深入钻研，对重要的'词句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。（2）什么是略读？略读就是大略到读。三、在读课文，着重学习“略读”部分1．为什么还需要具备略读能力呢？（“不可能……更不可能……为了……又必须……因此……”）课文用这些词语巧妙地起承转合将要表达的意思论说得清楚明白。2．略读有什么作用？出要害词句。（“通过略读，可以……从而……获得……”。）3．怎样进行略读呢？小组讨论。4．汇报小组讨论的结果。（1）面对一大堆读物，如何略读？（2）对一本读物来说，如何略读。（3）略读通常采用什么方式？（4）怎样做才取得略读的最佳效果？四、小结交流读了这篇课文，你有什么收获？1．从课文内容谈。2．从好词佳句方面谈。五、小组学习，指导读书。1．用略读的方法阅读12课后面自己喜欢的一篇文章。2．再用精读的方法阅读文章的重点部分，阅读时可圈圈画画。3．相互交流。六、总结全文只要我们善于把精读和略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。七、作业用略读的方法阅读自己喜欢的一篇课外文章或一本课外读物。板书设计12.精读和略读精读和略读结合起来读书效果最佳《精读与略读》教案3教学要求：1．自主学习课文，感知并读懂课文，