《雅鲁藏布大峡谷》教学设计最新精选.docx

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计（精选15篇）作为一名老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《雅鲁藏布大峡谷》教学设计（精选15篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《雅鲁藏布大峡谷》教学设计篇1教学目标1．了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。2．有感情地朗读课文。教学时数：1课时教学过程一、导入新课《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。二、初读，感知全文1．出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。2．初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。3．抽读课文，检查预习情况。4．说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？梳理归纳出壮丽奇异5．默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。壮丽（2自然段）奇异（3—4自然段）三、再读，感悟全文1．齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。海拔：3000米，长5044米，平均深：22686009从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。2．除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？美国的科罗拉多大峡谷一争高下（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？3．指导朗读，强调气势。4．齐读3—4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。奇异：山异（热带雨林、冰川）水异（涓涓细流、滔滔江水）生物的多样性5．指导朗读：6．雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。四、有感情地朗读全文《雅鲁藏布大峡谷》教学设计篇2【教学目标】1、认识本课生字，掌握新词，理解词意，积累词句；2、熟读课文，了解雅鲁藏布大峡谷的神奇；3、指导朗读，体会作者对大自然鬼斧神工的惊叹，激发学生热爱大自然的情感。【教学重难点】了解雅鲁藏布大峡谷的神奇；初步了解使用多种说明方法的说明文。【教学过程】谈话导入1、学生介绍对西藏的了解。2、出示图片进一步了解西藏。过渡：同学们，今天我们去游览世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。（板书课题）学习课文1、整体感知课文。①默读全文，思考：文章从几个方面介绍了雅鲁藏布大峡谷②学生汇报，师板书。③结合金钥匙，检查一下自己的答案。④找出与提纲相对应的段落。2、分段精读课文。①学生自由准备，以导游的身份向同学们介绍某一处的特点。②学生评议。③教师整理板书。三、整体感受雅鲁藏布大峡谷的神奇。1、思考：文章中用得最多，最能说明问题的词是什么2、读一读所有带"最"的句子。①自由读；②个别读；③齐读。3、思考：如果将"最"换成"非常"有什么不同（板书：世界之最）4、情感教育。四、再读课文。1、自由读。（带着骄傲和自豪）2、汇报读。（读你最喜欢，感受最深的句子或段落）《雅鲁藏布大峡谷》教学设计篇3一、教学目标：1、知识与能力目标：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法，能够运用文中描写景物的优美字词。2、情感目标：感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。二、教学重点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇，学习作者表现事物特点的写法。三、教学难点学习作者表现事物特点的写法。四、课前准备让学生尽量收集有关雅鲁藏布大峡谷的资料和图片五、教学过程（一）激趣导入（6分钟）师：“同学们，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……课前，老师让大家收集壮丽神奇的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！说来说一说？”（学生们展示他们的资料）（出示图片）师：“大家做得很好，这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师和大家一起随着作者来游览一下雅鲁藏布大峡谷。”（板书“雅鲁藏布大峡谷”）（二）初读课文，感知内容（15分钟）1、自由读文，读准字音（5分钟）2、指名分段读，思考：雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢？作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？3、分组讨论，议一议雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢？作者从哪几方面进行描写？（三）、汇报交流（5分钟）让同学们说说议论的结果。老师总结同学们意见，作者从大峡谷的海拔、深度、形状、地理位置，峡谷的山水、生物等方面进行描写，“世界第一壮丽景观”也就体现在这些方面。（四）、自主学习，精读感悟（10分钟）1、师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名