《陀螺》教案最新精编.docx

《陀螺》教案

【合集】《陀螺》教案15篇作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的《陀螺》教案，希望对大家有所帮助。《陀螺》教案1活动目标：1观察陀螺旋转时色彩的变化。2探索学习彩色陀螺的制作方法。活动准备：1彩色陀螺2较硬的圆形片3火柴棒牙签钉子4课前拍摄幼儿玩陀螺的DV5科学区提供陀螺活动过程：一：欣赏彩色陀螺-----师幼共同观察陀螺玩具，引导幼儿发现陀螺的图案和色彩。师：“它是什么形状？什么色彩？这个陀螺是什么做的？你玩过陀螺吗？”-----师幼一起欣赏DV，观察幼儿玩陀螺的情形。二：我来做陀螺师：“你们玩的陀螺是哪儿来的？”幼儿回答：“买来的'。”师：“你们自己会做陀螺吗？如果让你来设计一个陀螺，你想设计一个什么样子的？”幼儿回答。师：“你设计的这个陀螺想用什么样的材料来做？”幼儿回答。三：讨论制作方法-----有趣的陀螺怎么做？幼儿讨论。-----师幼共同总结制作步骤：（1）用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰，并均匀涂色。（2）在纸片的中间用牙签或钉子戳个洞再把火柴插入。四：设计制作彩色陀螺。-----启发幼儿大胆进行装饰，用七色画出不同的图案。-----要求涂色均匀，鲜艳。-----在使用工具时注意安全。五：陀螺旋转比赛-----启发幼儿思考：为什么陀螺静止时能看见七彩色，一转就看不见？-----引导幼儿思考方形的螺会不会转，鼓励幼儿课后去科学区探索。《陀螺》教案2一、教学目标1、了解陀螺的历史和结构，能运用色卡纸和铅笔等工具设计制作多种形状的陀螺。（知识、技能）2、在欣赏、设计、制作陀螺的过程中，能初步尝试运用中心对称的简单排列方式，趣味性地装扮陀螺。（过程、方法）3、鼓励学生自主设计玩具，享受快乐，产生民族自豪感，同时培养学生的动手能力、创新意识和解决问题的能力。（情感、态度、价值观）二、教学重难点1、如何把握陀螺面的中心位置和平衡性？成功做出能玩的纸陀螺。2、引导学生创造性地设计各种形状的陀螺，并能装扮出美丽趣味的陀螺。三、教学策略1、针对二年级学生的年龄特点和能力，我不可能要求学生画出较准确的圆或其他平衡的图形。于是我便准备了一定的工具——在色卡纸上画好几个“圆、正方形等”的轮廓，并定好中心。同时我也会留个问题给学生思考，用什么工具能画出“圆”，以便他们自己做陀螺时也能找到工具，这并没有剥夺学生的创新力，反而能更好地激发学生之后的创新力和表现力。2、要想引导学生创新设计陀螺的形状，教师的引导很重要。我通过各种范例来拓展陀螺的形状，并用简单的图饰启发学生，引起学生的大胆想象。3、“中心对称的排列”是本课可以发掘的一个美术知识，学生在装饰时，无意识地也会运用到。我避免枯燥的讲，而是设计一个让学生参与的环节，从中发觉排列的美，激发学生学的欲望。四、教学准备（学生）彩色纸、铅笔、剪刀、固体胶、水彩笔、（教师）课件、画好基本形状的色卡纸、陀螺若干、剪刀、长短不同的铅笔等五、教学过程（一）、玩转陀螺师：看，戴老师带来了什么？（展示几个各不相同的陀螺，并板书“陀螺”）师：我想邀请几个学生上来比赛，谁愿意？（请三位学生上来）师：我们一起给他们喊口号好吗？（出示口号——转啊转）（直入课题，在游戏中活跃课堂气氛，激发学生的热情。）师：知道这么好玩的陀螺是哪国人发明的吗？生：（不断猜测）师：（通过一个视频向学生介绍。）它是我们中国人发明的，至今已有4千年的历史了呢！我们的祖先真聪明、真棒啊！（介绍陀螺的历史，激发学生的民族自豪感。）师：陀螺好玩吗？你们想玩更高级的陀螺吗？（出示“纸”字，完成课题——《转啊转，纸陀螺》）那就一起喊出来吧。（起喊课题）（在揭示课题时，我设计了三个层次“陀螺”“转啊转”“纸”，从而引出课题。避免花哨，但不失趣味，在活动中引发学生对今天课题的好奇。）（二）探究创造1.分析结构师：分析是完成设计的第一步。（以普通陀螺为例）我们来说说陀螺上有什么？（根据学生的回答，概括画出“转轴”“转盘”）（用画的方式，分析出结构，符合低年级学生特点浅显易懂；分析出结构，是学生完成设计的重要一步。）2.拓展形状师：记忆大考验，你平时见过什么形状的陀螺？师：能不能更奇更美一点呢？看我的。（展示画出的各种陀螺外形。）师：我在圆形、正方形等周围画了各种各样的花边，你们有更好的花边推荐给我吗？生：快速画出一个奇特的花边。（由真实到创新，从基本外形到花边设计，无形中告诉学生设计的步骤和创作的重点。并结合线描教学，培养学生的表现力。）师：太神奇了，请把你们的花边画在这些形状的外边。生：在老师准备的色卡纸上画，并剪下外形，展示评价。3.精雕细琢师：我总觉得“转盘”还不够漂亮，好象少了点什么东西？（启发学生思考，初步培养学生对美的感受，启发