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《阿长与山海经》教学设计语文八年级下册

《阿长与山海经》教学设计人教版语文八年级下册作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《阿长与山海经》教学设计人教版语文八年级下册，希望对大家有所帮助。【学习目标】整体把握课文，了解阿长这个人物形象及的感情。．了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。理解本文围绕人物特点合理安排材料、主次分明详略得当的写法。感悟鲁迅对阿长的深厚怀念、同情和赞美之情，领会阿长性格中的纯真美。【重点难点】．学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。．领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。课时安排：2课时文集中的作品内容都是_________。鲁迅先生的两本小说集是《_________》和《______________》。2．阿长是人名，《山海经》是书名，二者本没有什么关联，可作者为什么用“阿长与《山海经》”作为文章的题目？通过对这一段童年生活的回忆，抒发了对阿长怎样的感情？第二课时一预习展示阅读文章19-29自然段，回答问题。1．简介买《山海经》一事的起因、经过、结果。2．长妈妈买的《山海经》实际上是一本怎样的书？它在我心中的地位是怎样的？为什么？二．合作探究1.对长妈妈的感情有怎样的变化?2．结尾两段表达了怎样的思想感情?3.在刻画长妈妈的形象时，采用了那些方法，使人物形象生动、鲜明的？课堂小结1．本文按生活的本来面目，真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，刻画出一个真实、生动、鲜活的普通劳动妇女——长妈妈的形象。她饶舌多事、不拘小节，有许多繁文缛节，但为人诚恳、热情，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，这些都是令心灵震河边的枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋、狗、塔、村女、云也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔、村女、狗、茅屋、云里去。现在我所见的故事清楚起来了，美丽、典雅、有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的故事，我一一看见，一一知道。我就要凝视他们我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。但我总记得见过一篇好的故事，在昏沉的夜四、板书设计：略。五、布置作业：1.课后练习；2.练习册。六、教学后记：