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《鸟的天堂》教案

作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《鸟的天堂》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《鸟的天堂》教案1教学目标1能分辨课文中的事物和联想，初步认识这些联想的作用。2学会3个和生字，理解16个词语。3能有感情地朗读课文，感受作者热爱南国风光的感情。重点：分辨课文中的事物和联想，初步认识这些作用。难点：理解课文最后一句中前一个“鸟的天堂”为什么要加引号。第一课时课时目标1学习生字新词。2初读课文，了解大意，给课文分段。教学过程1揭题，导入。出示课题。理解课题。“天堂”原来指的是什么？读了课题，你有什么问题要问吗？2初读课文。听录音，思考：“鸟的天堂”指的是什么？作者两次经过“鸟的天堂”，看到的景象有什么不同？讨论、交流上面的思考题答案。默读课文，通过或联系上下文学生字新词。3检查自学情况。读词语。理解词语，先解释带点的字。4默读课文。给课文分段，并说说分段的依据。5布置作业。完成作业本第1、6题。朗读课文。第二课时课时目标深入阅读课文第一、二大段，着重分辨第二大段中哪些是作者的联想，起什么作用。教学过程1复习检查。听写课后读读写写中的词语，指名听写在灯片上，出示灯片全班校对订正。解释词语。2学习课文第一段。指名读课文。这一段主要写什么?比较句子读起来有什么不同。“我们陆续跳到一只船上。”其中的“陆续”能不能换成“继续”？读句子，说说句子中哪些是作者看到的景物，哪些是作者的联想。第4自然段的三个句子，次序能不能换？为什么？小结：这一段具体描写美丽的景色和幽静的环境。3学习课文第二段。听录音，思考：这一段写的作者第几次经过“鸟的天堂”所见到的情景?看到了什么？这是一棵榕树还是几棵榕树？从哪里看出来的？默读第8自然段，用-----划出作者的见闻，用——划出作者的联想。全班讨论、交流。重点句子灯片出示。小结：有了这些联想，把树当作动物或人来写，写出了树的'勃勃生机。作者为什么要着重描写榕树的在和茂盛？使大榕树成为“鸟的天堂”的，不有哪些原因？作者和他的朋友们这闪经过“鸟的天堂”，有没有看到鸟？为什么？概括第二段的段意。4布置作业。完成作业本第3题。读课文。第三课时课时目标1深入阅读课文第三、四大段。2理解课文最后一句话。教学过程1明确学习任务。2学习课文第三大段。听录音，思考：作者第二次经过“鸟的天堂”，是什么时候？他见鸟儿了吗？指导学习第12自然段。灯片出示。找到一对反义词。课文怎样写出“热闹”？读一读，完成作业本第5题。小结：写了鸟的声、影、种类、动作，用了排比的写法，短小而节奏鲜明，读起来声音短促，给人美不胜收的感觉。作者写鸟多，用哪个词来形容？圈出来。小结：这一段运用了先概括、后举例的写法。配乐齐读第12、13自然段。为什么作者这次经过“鸟的天堂”看到了那么多的鸟呢？归纳段意。3学习课文第四大段。指名读课文。“留恋”表现在哪里？为什么“昨天我的眼睛骗了我”？理解最后一句话。为什么前一个“鸟的天堂”加引号，而后一个不加引号？4布置作业。完成作业本第2、4、5题。背诵课文最后三个自然段。依照第12、13自然段“先概括后举例”的写法，写一个片断。《鸟的天堂》教案2一、教材分析：《鸟的天堂》是巴金先生的作品。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。二、学习目标：1、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等12个词语。2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的写作方法。3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”中人与大自然友好相处的和谐之美，激发热爱自然的情趣。三、教学重难点教学重点：理解课文内容，感受“鸟的天堂”的和谐之美。教学难点：领悟作者静态、动态描写的写作方法。四、教学准备多媒体课件、课文阅读资料五、课时安排2课时六、教学过程第一课时一、谈话导入1、课件出示“天堂”，提问：你认为天堂是个怎样的世界？（比喻美好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的地方，那地方如仙境一般。）2、那“鸟的天堂”是个怎样的地方呢？（鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。）今天我们将和著名的作家巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏美丽的南国风光。3、课件出示课时目标。（我们通过学习课文要达到这些学习目标，你们有信心吗？）课时目标：初读课文，了解课文内容；学习课文中的生字、新词；理清课文层次；初步了解课文描写大榕树的方法。二、初读课文1、自由读文，学习生字词（现在请同学们