《黄山奇松》第二课时教案精编.docx

《黄山奇松》第二课时教案

作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《黄山奇松》第二课时教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《黄山奇松》第二课时教案1一、教材简析课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的喜爱和赞美之情。文章先总体介绍黄山奇松潇洒、挺秀的身影，然后具体描绘三大名松，最后对其他的松树稍加点染。写三大名松，运用拟人的手法，既生动形象，又暗示名字的由来。二、对象分析本班为省级课题运用信息技术，构件主体性教育课堂教学模式实验班。学生具备上网浏览的能力、简单的文字输入、编辑能力和网上绘画能力，为网络环境下的语文课堂教学提供了条件。三、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。3、学会本课生字，理解生字组成的词语，会用屹立、郁郁苍苍造句。4、观察图片，任选一种松树，仿照课文写一段话。四、教学策略1、提炼主线。以黄山奇松奇在哪儿为主线展开教学活动。2、创设情境。通过视频、音频、文字、图片等，创设情境，让学生进入旅游境地，感受黄山松树的奇美。3、朗读感悟。让学生反复朗读，通过对关键词句的品味、联想，感受黄山松树的潇洒、挺秀。4、化语为画。学生读懂文本语言、浮现语言形象，用电脑绘制名松形象。5、读写结合。仿照课文写法，自选一种松树试着写一写。五、媒体设计在网络教室，教师设计网页放在学校服务器上六、教学设计一、导入课文1、请同学们说说你知道哪些闻名中外的风景区和旅游胜地？[调动学生直接、间接的经验，唤起学生对祖国河山的热爱之情。]2、今天，让我们一起去被人们称为天下第一山的黄山去看一看，好吗？（板书：黄山）打开网页，进入黄山旅游观看录象和图片，说说自己的感受。[儿童的思维来自对世界的好奇与惊诧。网络的视频播放生动直观，使学生入情入境，对黄山产生直观感知以及各自的体验，激起学生学习课文的兴趣。]3、黄山四绝闻名于世，而人们对奇松则情有独钟，今天，就让我们一起去仔细观赏一下这些奇特的松树吧。（补充完整题目：奇松）[据题提出阅读专题一个，既培养了学生的质疑能力，又能以此为主线，展开自主学习系列活动。]4、据题质疑：黄山松奇在哪儿？二、初读感知1、进入阅读指南的整体感知，呈现：[整体感知课文，落实自主学习理念，人人参与读书活动，围绕阅读专题，接触文本语言，感知课文内容，初步了解松树之奇，以培养学生对文章的整体把握能力。]（1）自读课文，读得正确、流利，并结合上下文初步领会生字词的意思，不能解决的加下划线。（2）三个自然段分别写了什么？（3）简要说说黄山松奇在哪儿？2、自学课文3、读后检测交流4、简要说说黄山松奇在哪儿？5、小结：黄山松非常奇特，那就让我们再读课文，细细地去感受一下。三、精读第一节1、进入阅读指南的整体感知，呈现：（1）默读第一节，想想黄山松奇在哪儿？（2）联系课文说说四绝、情有独钟的意思，有困难的可以访问说文解字。[访问说文解字，可让学有困难的学生得到指点帮助，是面向全体学生，实现因材施教的具体体现。]2、学生返回首页自学3、同桌讨论4、学生显示网页内容进行交流（1）学生读第二句，抓住潇洒、挺秀体会，并点击第二句话，出现黄山全景图，展示黄山松潇洒挺秀的身影，体会黄山松的奇特。[语文姓语，网络环境下的语文教学同样十分注重语意的领悟和把握。]（2）读好第二句（3）学生点击第一句话，联系说文解字，展示黄山四绝的图片，理解四绝的词意。（4）打开说文解字，理解情有独钟的意思。（5）读好第一句话，读出人们的喜爱之情。5、齐读第一节，再次完整地感受黄山松的奇特。四、精读第二节1、进入阅读指南的第二节导读，呈现：（1）读读描写三大名松的语句，想想从哪些重点词语中感受到名松的奇特呢？加上下划线，并说说是怎么体会到的。（2）联系课文说说饱经风霜和郁郁苍苍的意思，并用郁郁苍苍造句。有困难的可访问说文解字和造句指南。（3）你能通过想象任选一种名松，把它的形象画下来吗？你可以进入创造天地试一试。[利用网络优势，给学生创设创造性学习的空间。学生自渎自悟，感受三大名松潇洒、挺秀的身影，语感得到培养。在感受的基础上，让学生展开想象的翅膀，用电脑绘画这一学生极感兴趣的方式，让学生描绘内心视像，在相互评价中碰撞出创新的火花。]2、学生自学，同学之间可以交流讨论3、学生显示网页内容进行交流。（1）感受迎客松之奇A、学生读写迎客松的句子，抓住遒劲、饱经风霜、郁郁苍苍、斜伸等词体会，并点击这句话展示迎客松的图片，进一步感受迎客松的奇特。B、部分学生把优秀的画作传送到大屏幕，图文对照，师生点评。C、读好这段话，读出迎客松的奇特和人们的赞美之情。