三位数乘两位数教案【编辑原创】.docx

三位数乘两位数教案

作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的三位数乘两位数教案，欢迎阅读与收藏。三位数乘两位数教案1教学目标：1、引导学生自主探索速度×时间＝路程这组数量关系，使学生理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系，并应用它去解决问题。2、学会速度的写法教学重点：理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系教学难点：应用数量关系解决实际问题教学过程：一、情境导入：1、出示交通工具的时速的图片，介绍学生未知的交通工具（陆、海、空到宇宙方面）的运行速度，自然界一些动物的运行速度等等2、你还知道哪些运行速度？学生展示搜集的信息二、探究新知1、教学速度的概念，学会速度的写法，1）人骑自行车１小时约行1６千米。我们把人骑自行车1小时行的路程叫做速度还可以说成：人骑自行车的`速度是每小时１６千米。可以写成１６千米／时。（用统一的符号表示速度）2）普通列车每小时行１０６千米。特快列车每小时行１６０千米。小林每分钟走60米师：还可以怎么用数学语言叙述？这些用每秒、每日等等3）试着写出其他交通工具的速度。2、速度、时间和路程之间的关系一辆汽车的速度是８０千米／时，２小时可行多少千米？符号怎么写呢？师：每小时，每分钟都表示单位时间。单位时间可以是每小时、每分钟李老师骑自行车的速度225米／分，１０分钟可行多少千米？独立计算并找出速度、时间和路程之间的关系是怎样的？改变其中一题，求时间或者求速度。问：你能发现速度、时间与路程有什么关系吗？三、巩固新知1、猎豹奔跑的速度可达每小时110千米，可写作--2、蝴蝶的速度每分钟500米，写作--3、声音传播的速度是每秒钟340米，写作--4、小强每天早上跑步15千米，他的速度大约是120米/分，小强每天大约跑步多少米？5、练习八第8、9题四、课堂总结今天你都学会了什么？有什么收获？五、作业：练习八第10题三位数乘两位数教案2教学内容：笔算乘法（例1）教学目标：1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。3、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。4、培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。教学难点：三位数乘两位数的积的定位。教具准备：图片。教学过程：一、复习导入；1、口算：150×2=230×4=320×2=410×3=290×3=520×3=2、笔算24×12=44×59=63×52=244463×12×59×52483961262422031528825963276说一说笔算的方法是什么？它的步骤是怎样的？3、这节课继续学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法一、探究新知．现在大家看看这道题：123×42=（1）估计一下大约是多少？怎么计算出准确的`结果？（2）能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。（3）问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？145×12=1740123×422464925166例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车１小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？独立完成的过程中想想先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？145×12=1740145×12强调数位对齐290强调数位对齐145强调数位对齐1740强调数位对齐问：如何检验自己的运算结果？小结：三位数乘两位数笔算的方法是什么？师生归纳：三位数乘两位数乘法，首先数位对齐，先用因数个位上的数去乘另一个因数，得数的末尾和个位对齐；再用这个因数十位上的数去乘另一个因数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。三、巩固练习：1、书后做一做134×12=176×47＝425×36＝237×82＝2、练习七的1、2独立完成。3、独立完成练习七的第5题，注意解题的规范与完整4、诊断医生：练习七的第7题四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？五、布置作业：课堂作业1、练习七第3题。2、练习七第4题。家庭作业1、练习七第6、8、9。2、学习之友练习三三位数乘两位数教案3（一）教材分析这部分内容主要教学三位数乘两位数的笔算以及用所学知识解决实际问题。在此之前，学生在三年级已经掌握了两三位数乘一位数，两位数乘两位数的笔算方法，学习这部分内容不会有太多困难，只是形成相应的计算技能需要经历一定的训练过程。在本节教材安排例题中，教材以住宅小区住户为题材，呈现了需要用三位数乘两位数的乘法计算解决的实际问题。列出乘法算式后，没有作过多的提示和说明，而是直接以填□的形式呈现了竖式的结构，引导学生利用已有的乘法运算的知识和经验，尝试用竖式算出得数。同时结合