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三只白鹤教学设计

三只白鹤教学设计4篇[热门]作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的三只白鹤教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。三只白鹤教学设计1教学目标：1．读准生字的音，认清字形，了解字义并能正确书写。2．完成课后练习。教学重点：1．读准字音。分析字形，了解字义，并能正确地书写生字及词语。2．完成课后练习题。教学难点：正确、规范地书写“饱、第、旁”。教学过程：一、齐读课文二、识字教学1．自己读读生字，读不准的借助拼音再读一读。2．电脑出示生字，读一读。午饱埋第抬记旁升3．自学生字，巧记字形，了解字义。4．分小组进行交流讨论，比比谁记忆字形的办法最好。5．小组进行汇报：午：wǔ独体字。用“牛”来记，教师要注意强调最后一笔“竖”不要出头。也可以用学过的“许”字帮助记，去掉“言字旁”就是“午”字。组词：中午、午后。饱：bǎo，左右结构的字。用形声字的方法记“包”是声旁，“食字旁”是形旁。也可以用熟字换偏旁帮助记忆，“抱”字去掉“提手旁”换成“食字旁”就是“饱”字。请学生说说“饱”字为什么是食字旁？组词：吃饱，饱了。埋：mái，左右结构的字。可以用“理”字记忆，把“王字旁”换成“土字旁”就是“埋”字。也可以边顺口溜帮助记忆：“土里藏东西就是埋。”组词：埋东西、埋伏。第：dì上下结构的字。可以用“弟”字帮助记忆，把上面的“倒八部”换成“竹字头”就是“第”字，也可以用顺口溜帮助记忆：竹字在顶端，弓字在中间，木杆弓中穿，杆下放只箭。组词：第一天。抬：tái，左右结构的字。用学过的“台”字记忆，把“台”字加上“提手旁”就是“抬”字。也可以用顺口溜帮助记忆：“台字加个手，离地也能走。”组词：抬头、抬水。记：jì左右结构的字，“记”是形声字。“己”是声旁，言字旁是形旁。组词：记号，日记。旁：páng上下结构的字，用认识的“傍晚”的“傍”来记忆，去掉“单人旁”就是“旁”字。组词：旁边。升：shēng独体字，可以用数笔画的方法帮助记忆，也可以把“升”字和“开”字比较记忆，“开”字的第一笔是横，“升”字的第一笔是“撇”。还可以用顺口溜帮助记忆：“三十撇”就是“升”字。组词：升起，升高。6．电脑出示词语让学生读一读：中午明天抬头记住地下天空白云刚刚旁边三、写字教学1．学生自己观察书中的.范字，观察后描红，一边描一边记住生字的结构和重点笔画的位置。2．描红后，仿范字在书中第一个空白田格里把8个生字试着写一遍。3．在这8个字当中，你们认为哪个字难写？学生提出“饱、第、旁”这3个字。4．教师指导书写（1）教师指导学生书写“饱”。①电脑出示带田格的“饱”字，让学生观察结构和重点笔画的位置。②学生边说重点笔画的位置，教师边板书，教师强调：第一笔“撇”的撇尖写在横中线上，包的第一笔“撇”起笔比左边的“撇”起笔稍高一点，撇尖写在中心点上边。“横折钩”的起笔跟左边“横钩”起笔高低一样。教师用红笔，写“横折”、“横”、“竖弯钩”，让学生看清楚书写的位置。③学生练习书写。④在实物投影上展示学生书写的“饱”字，进行评议，（出示一个不规范的“饱”字）让学生说说这个字哪儿写得好？哪儿写得不太好？（“已”写得太*右，应偏左点。）⑤修改自己写的饱字，改后再写一遍。⑥展示刚才的那位同学书写的“饱”字，看看这个学生书写是否有进步。（2）教师指导书写“第”字。①电脑出示带田格的“第”字，让学生看投影观察。②教师范写。强调：“竹字头”写在上半格中间位置，下面的“弓”字要写得扁些，第八笔“横”写在横中线上，第九笔的“竖折折钩”的“竖”写短点，“折”稍长，第十笔“竖”写在竖中线上。③学生练习书写一遍。④展示学生书写情况，进行评价。⑤评价后自己再书写一遍。（3）教师指导书写“旁”字。①电脑出示带田格的“旁”字，学生观察。②教师范写：强调，中间的“秃宝盖”写宽一些，下面“方”字的“横”要写在横中线上，“横折钩”压在竖中线上。③学生练习书写。④进行评改。（4）教师指导书写“埋”字。①课件出示带田格的“埋”字，请学生伸出手指书空笔顺。②请学生说笔顺。③集体书空：学生边说电脑课件边出示笔画。④教师强调：右边书写时先写“日”字，（点击鼠标，“日”字变成蓝色）写完后再写下面的“土”字。（点击鼠标：“土”字变绿色）⑤这个字在书写时应注意什么呢？（注意笔画的互让规则，左边的“土”字最后一笔是“提”，不要写成横。）电击鼠标；笔画“提”边红色，闪３下。⑥学生描红，练习书写，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势和执笔方法，教师在观察学生书写时，看看有什么问题？⑦教师对学生书写时的问题集体订正。⑧学生练习书写。5．学生独立把“午、抬、记、升”这4个