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与朱元思书优秀教案

与朱元思书优秀教案范文作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的与朱元思书优秀教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。与朱元思书优秀教案范文1教学目标1、朗读课文，扫清字词障碍，结合注释初步了解课文内容。2、理清结构，通过理解和分析，欣赏富春江上奇特秀丽的景色。3、领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。教学重点难点1、在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。2、理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”两句。教学方法：读、研讨。教学手段：小黑板课时安排：两课时教学过程：一、导入同学们写过信吧？那么大家写信有没有题目呢？今天我告诉大家一种比较简单的书信题目“与……书”（板书），意思就是“给……的信”。比如我给张三写信，题目就可以是“与张三书”。从前有一个叫吴均的人游历了奇特秀丽的富春江后，迫不及待地给好友朱元思写了封信“与朱元思书”（补充板书）。下面就请大家扮演朱元思的角色，赶快读一下友人给你写的.信吧！二、初读课文，整体感知1、学生初读课文。2、指定一生读课文，其他同学纠错。明确读音和句读。3、全体齐诵。这封信写得美不美？和你平时收到的信有没有不同？（生答）师：这封书信和一般书信不同，没有问候的套语和日常事务的叙述，是一篇由清词丽句构成的写景小品文。4、俗话说“三分七分读”，下面由老师给大家范读一下。“风烟俱净、天下独绝。”点拨：开头两句，应当显得特别大气，眼界非常宏观；中间两句，要显得特别自在；而“自富阳到桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝”应当带着欣赏的态度，非常陶醉。5、小组为单位参照课下注释翻译。一位同学起来翻译，老师订正。三、分析赏析课文我们再来诵读，这次大家要扮演吴均的角色，在脑中想象一下。天空中万里无云，天和山都是青青的颜色。我吴均坐在船上，跟随流水飘荡，任凭它把我带向东带向西。从富阳到桐庐这一百来里，全是奇山异水，天下独一无二……（全体齐背第一段）1、结构分析：总分第一段总写富春江的特点，同学们用八个字概括“奇山异水，天下独绝”。第二段和第三段就分别来写的水和山。2、提出问题：这一段山水到底奇在哪，异在哪？A、先赏析异水水的特点：清、急。原文对应的诗句是什么？（生答）运用了什么修辞？夸张、比喻。表现手法？直接描写、间接描写、动静结合。当堂背诵第二段。生齐背或读。B、再赏析奇山看——山之形。24字把静态的山写活了，充满生机与活力。听——泉水、鸟、蝉、猿之声。天籁之音，和谐悦耳。它们发出声音，不是为了名，也不是为了利，作者是怀着一种对大自然的向往之情、赞美之情来写的。感——鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。了解到这些，我们就很容易理解下面两句“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”为了功名利禄而极力攀高的人，他们看到这山峰后，也平息自己那热衷功名利禄的心。筹划世俗事物的人，看到这幽美的山谷，也会流连忘返。这正是作者的感慨。到这里似乎应该结束了，但有没有结束？接着看——山之色横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。找一位学生翻译。四、明辨主旨读完全文，你留下最深刻的印象是什么？从中你能悟出作者写这篇时的心情吗？（生讨论回答，师点拨指导）五、小结根据板书回顾课堂内容，引导学生尝试背诵。六、作业背诵全文。用现代文介绍“从富阳至桐庐”的景色。板书设计：与朱元思书总：奇山异水，天下独绝。分：异水——“清”（千丈见底、直视无碍）夸张“急”（急湍甚箭，猛浪若奔）夸张、比喻奇山——看——形听——音（泉水、鸟、蝉、猿）感——鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。看——色与朱元思书优秀教案范文2【教材分析】1、教材的地位和作用：本课是人教社初中语文下册第五单元的一篇文言自读课。为了增加学生的文化底蕴，吸收古代文学的精华，初中语文课本每册都有两个单元反映古代生活的文言文。《新课标》要求阅读浅显文言文能借助注释和工具书理解基本内容，并背诵优秀篇章。吴均的《与朱元思书》就是一篇优秀写山水的小品文。它要求全文背诵，可见其精美。学生学习本文是让学生初步懂得怎样审美，培养学生的审美能力，还要通过学习本文，善于启发学生的想象和联想。2、教学目标：⑴知识目标：学习本文按总分顺序写景状物的方法;体会作者融情于景的写法;反复诵读，达到熟读成诵，学习用审美的角度分析课文。⑵思想目标：本文描写了从富阳到桐庐一路上的奇山异水，景色奇特秀丽，令人神往。通过学习，同学们会情不自禁地热爱大自然的风光，从而培养了学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。⑶能力目标：运用想象，把文字转化成生动的画面。学习这篇课文，要反复诵读，一边读，一边用想象把文字变成生动的`场景，从而领悟本文的意境