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乒乓球教案

【精华】乒乓球教案3篇作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的乒乓球教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。乒乓球教案篇1本课题产生的背景：在教师冬季运动会上，当孩子们看到老师手托放有乒乓球的小盘子在比赛时，便好奇地跑到我面前问：“为什么要把球放在箩子里呢？不可以直接拿球比赛吗？”“这是比赛规则呀！”我解释到。一位幼儿说：“哎呀！手不拿着球比赛办法不要太多呀！可以用书夹着球、也可以将球装进袋子中。”其他幼儿也七嘴八舌地议论开了：“用嘴巴咬球。”“用吸管吸。”“用调羹舀。”……讨论的场面非常激烈，办法越说越多，幼儿的思维相互碰撞，擦出了智慧的火花。根据孩子的兴趣以及发展的需要，便产生了此活动。幼儿已有基础分析：通过二年多的实验研究，孩子们能运用各种感官积极感知未知的世界，有面对真实与真实接触的态度和价值观，能用记录的方式进行表达，他们有选择和使用材料解决问题的意识与能力，活动的计划性、目的性增强了。幼儿的探索欲望更加强烈，遇到好奇的.事总要问个明白，常常为了某个问题争论不休。活动目标：1、幼儿能有目的地选择材料验证假设。2、引导幼儿充分调动已有经验不断尝试，体验成功的快乐。3、能用语言完整、清楚地表达自己探索的过程。活动准备：1、幼儿操作材料：雪碧瓶、牙膏盒、调羹、纸、剪刀、大吸管、碗、筷子、塑料袋等分别放于箩中；乒乓球若干放于箩中、空箩子若干个。2、记录材料：（1）幼儿记录纸、记录笔；（2）集体记录纸若干张。活动过程：一、设置情境，师生重温上次活动中猜测的办法。二、幼儿根据自己猜测的办法选择所需材料进行验证。指导要点：（1）能运用已有的经验选择各种材料不断地尝试，体验到成功的乐趣。（2）能有计划、有目的地验证假设。（3）观察幼儿是否能及时记录验证后的结果。（4）关注幼儿遇到困难时的表现，鼓励幼儿想办法解决。三、幼儿交流、探讨验证的结果。1、幼儿集体交流验证的情况。2、集体统计。指导要点：（1）能根据自己的猜想讲述验证的过程。（2）能认真倾听他人的讲话。四、活动延伸：共同解决不成功的办法。乒乓球教案篇2活动目标：1、利用各种材料，探索取出瓶中乒乓球的不同方法，体验探索的乐趣2.、在操作中感知一种物体有不同的使用方法，提高解决问题的能力3、能用标记记录探索的过程和结果，并能大胆讲述。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5、让幼儿学会初步的记录方法。活动准备:幼儿实验材料：把乒乓球放在杯中；筷子、勺子、铁丝、吸管、报纸（小组一份）；幼儿记录单，大记录单记号笔。活动过程：一、导入师：小朋友们，你们看一只乒乓球被管老师不小心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出来吗？有什么办法呢？（幼儿相互交流）二、引导幼儿尝试利用材料取出乒乓球1、提出问题：那如果手不能直接伸进去，也不能把乒乓球直接倒出来，在杯子不动的情况下，用什么方法可以把乒乓球取出来？（幼儿想办法）2、介绍材料和记录单。（1）老师这里有很多的材料，有勺子、筷子、细铁丝、报纸、吸管，请你猜猜哪些可以把乒乓球取出来呢？（幼儿猜测，教师在记录表上记录）（2）到底他们能不能把乒乓球取出来呢？你可以每一种材料都去试一试，然后把你的发现用标记记录在记录单上。（2）幼儿探索操作（3）交流探索、记录的结果。谁愿意来说说你的发现。（4）总结性提问：从记录单上我们可以看出勺子、、、能取出乒乓球，有的铁丝能取出乒乓球，有的报纸却不能取出乒乓球，这又是为什么呢？你是怎么用铁丝取出乒乓球的？解决铁丝取出乒乓球：可以改变形状3、探索用细铁丝、报纸把乒乓球取出来。（1）发散性提问：还有什么更好的办法让细铁丝、吸管、小棒把乒乓球取出来呢？（幼儿自由讲述办法）到底你们说的行不行呢，只有试试看才知道。（第二次操作）（1）幼儿探索用细铁丝、报纸把乒乓球取出来。教师巡回指导，并用数码相机拍下幼儿实验的情况（2）再次交流探索操作的结果。怎么样，都成功了吗？你这次用了什么把乒乓球取出来的？用了什么方法？（3）展示照片，看，xx是用什么方法把乒乓球取出来的？（3）小结：只要我们肯动脑筋，多去尝试，细铁丝、报纸也能把乒乓球取出来4、活动延伸：师：今天，我们是从杯子里取出了乒乓球，如果杯子里掉进去的是铁球呢？在不动杯子子的情况下能用什么方法取出呢呢？我们以后游戏的时候去试一试。反思：我设计的活动符合本班孩子的.年龄特征，在活动中孩子们都能积极的参加，想出许多移动乒乓球的办法，在操作中体验成功的喜悦，只有个别的孩子因为动手能力差，不能用筷子很快的夹住球，所以显得有点失落，变的不太主动。在以后的活动中会照顾到动手能力差的孩子，让其也能体验在操作过程中收获的成功喜悦。乒乓球教案篇3教学目标：1、感受空气无所不在。2、探究使乒乓球跑得