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书法教学设计

书法教学设计15篇【精华】作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的书法教学设计，欢迎大家分享。书法教学设计1教学目标：1．观察、讨论、评论、练习等方式使学生认识左下包右上、左上包右下、右上包左下三种包围结构的字。并学会左下包右上、左上包右下、右上包左下三种包围结构的字的写法。2．本课教学，提高学生的观察能力和语言表达能力及创造力。3．本课教学，创造出一种民主、和谐、宽容的课堂氛围，使学生喜欢学习。教学重难点：三种包围结构字的特征及写法。教具准备：多媒体课件、练习纸、田字格、奖品等。教学过程：课前预热：1．书法作品欣赏（营造一种写字的意境及氛围）2．在上课之前，老师先对大家提几点要求：（激励学生认真观察，积极思考，不断进取）（1）写字姿势要端正（2）上课要认真观察，积极思考（3）回答问题声音要响亮，根据每位同学的表现发给奖品，奖品分为：最佳进步奖、最佳作品奖、最佳发现奖、最佳创作奖。一、情景导入（得出课题）1．出示：迷建逢历辰度度戒成咸2．这些字是什么结构呢？3．课题《半包围结构》（学生齐读）二、归类探究（得出半包围特征）1．你能将这些字分一类吗？说一说为什么这样分类？2．引出包围特征（根据学生回答演示：左下包右上、左上包右下、右上包左下）3．练习反馈：根据包围的特征这九个字可以分为左下包右上、左上包右下、右上包左下三种，下面请大家判断以下九字分别属于哪种半包围结构？过渡：大家已经能够准确地辨别出半包围的三种特征，这三种包围结构的字究竟怎么写呢？我们一起来讨论：三、讨论归纳（得出半包围结构字的`写法）（一）分析“迷建逢”三个字媒体出示：迷建逢1．提出问题：请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说一说这三个字有什么相同的特征？（如有疑问可进行小组讨论）2．学生自由回答，根据回答情况，教师及时引导及鼓励。（学生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教学中尽量多引导，多鼓励，尽量体现民主，宽容这样的一种境界）3．媒体演示：（学生根据演示情况补充说说想法，并完整地来说一说）4．小结：根据大家的回答，老师编一首儿歌5．教师示范（边示范边讲解书写要领）6．集体练习（每个字写一遍）（二）分析“历辰度厥”媒体出示：历辰厥度1．请大家也根据前面的观察方法（形状、空白、主要笔画）来仔细观察一下，说说这五个字有什么相同的特征？书法教学设计2教学目标：1．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2．培养良好的写字习惯。教学过程：一、引入课题，明确要求。二、学习新课。1．出示范字：倒砌2．观察这些字的字形特点3．教师小结并板书：中宽型中窄型三、书写实践与练习指导1．范写，强调笔画书写方法。（1）中宽型：这一类型的'字左右两部分较窄，而中间部分较宽。重点指导“倒”的书写。（2）中窄型：这一类型的字左右两部分较宽，而中间部分较窄。重点指导“砌”的书写。2．巡视辅导学生练习书写（强调坐姿）四、教学评价。1．指导自我评价。2．检查学生书写情况。3．教师小结。书法教学设计3一、教材分析：独体字是以笔画为直接单位构成的汉字，它是一个囫囵的整体，结构上不能分开。在书法学习中，通常采用眼中有“尺”法来观察范字，如；例字四、以、字型结构概括成长方形，以此培养初学者练习水平线和垂直线来观察范字的笔画、各部分之间的长短高低、伸缩避让等关系，也就是给范字作辅助线，以便更有效地掌握范字的结构规律。二、学情分析：只要我们养成良好的读帖书写习惯，学会分析比较，慢慢书写，慢慢总结和体会，在动手的同时学会用脑子去写字，把字写漂亮实在不难。今天我们要从独体字结构的角度来学习字的书写。让我们眼中有“尺”法来观察范字，任何一位书法家的艺术成就都是经过长期的精心练习而形成的，也都是从一笔一画的临习开始的。把字写得清楚、美观、大方是我们现在的目标。三、教学目标：1、了解独体字的概念。2、掌握独体字“间距均等，布白匀称”的结体规则，体会在中宫格中书写例字的方法,学会读帖，养成良好的书写习惯。3、写好本课几个例字及其基本笔画的`应用，结构端正、整洁，渗透“欲速则不达”的书写理念。四、教学重点：掌握独体字“间架结构等，”的结体规则，学会读帖，用“尺”的方法来观察例字的结构特点，大胆规范书写例字，学会读帖，养成良好的书写习惯。五、教学难点：学会读帖，并用“尺”的方法来观察例字的结构特点，并注意捺画和横折的书写方法，应用例字当中，并正确书写例字，学会读帖，养成良好的书写习惯。课前准备：黑板准备,幻灯片,实物投影等六、教学过程：第一课时1、欣赏名家欧阳询作品《九成宫碑》，引入新课、（课件出示）1）、掌握学习欧体特点；方圆兼施、以方为主、笔力刚劲、法度森严。2）、指导学生复习巩固