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五年级(下)数学教学反思

五年级(下)数学教学反思15篇（热）身为一位优秀的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编整理的五年级(下)数学教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。五年级(下)数学教学反思1《图形的变换》是人教版小学数学五年级第一单元内容，本单元把对称、平移和旋转等图形的变换作为学习与研究的内容，从运动变化的角度去探索和认识空间与图形。因此，在教学中我尽可能结合学生的生活实际来创设情境，实现学生学习有价值的数学。一、引导学生从身边的事物出发，感受生活中的数学现象。教材呈现学生身边丰富、有趣的实例，让学生充分感知平移、旋转、轴对称等现象。“轴对称图形”中的剪纸，“平移与旋转”中升旗、房子的平移、风车的旋转等等，使学生感受到平移、旋转与轴对称图形变换就在自己身边，图形变换在生活中有着极其广泛的应用。二、运用多种感官，促进学生空间观念的发展。在动手操作中，认识平移、对称、旋转，并能在方格纸上画出平移后的.图形或对称图形。在课中安排了“折一折”“剪一剪”“移一移”“画一画”“做一做”等，这样在“做中学”，不仅使学生加深体验图形变换的特征，提高动手能力，而且为学生独特的创意和丰富的想像提供了平台。三、通过审美情趣的培养，提高学生学习数学的兴趣。在课中我让学生欣赏、收集图案，引导学生发现美。让学生尝试设计图案，鼓励学生创造美，展示美，同时使学生体悟到美丽的图案其实可以用一个简单的图形经过平移、旋转或轴对称得到。这样可以愉悦学生心情，提高学生学习数学的兴趣。五年级(下)数学教学反思2本课教学的是等式的另一个性质“等式的两边同时乘或者除以同一个不是零的'数，所得的结果仍然是等式”，并利用这一性质解只含乘除法的简单方程。在教学这一性质时，我利用课件，引导学生观察天平图，让学生在观察、分析、比较、概括活动中，自主探索并理解等式的这一性质。并且能学会用等式的性质解只含有乘法获除法运算的简单方程。在教学例题时，我采用由扶到放，在独立思考、小组合作交流的基础上得出等式的性质，充分体现了学生的自主性，有利于培养学生的自学能力。在练习设计上，体现层次性、针对性，从练习的效果上，学生能够利用等式的性质准确的解简单的方程，教学效果很好。五年级(下)数学教学反思3[教学内容]义务教育课程标准实验教科书《数学》(苏教版)五年级下册“解决问题的策略”单元的第一课时,教学“用倒推(还原)”的策略分析数量关系解决实际问题。回顾两个片段，针对解决实际问题的策略应该主意的问题进行剖析：[片段一]师:同学们,上课前我们玩了一个“抢10”的游戏,现在我们再来玩个游戏,好吗?生:好。师:现在我们来玩“猜牌”游戏。(出示自制的4张大扑克牌,反面向上贴在黑板上。并从左往右在每张牌的上方标上1、2、3、4四个序号。)师:现在我将1号位与3号位上的两张牌互换,再把牌全部翻过来正面向上,从左往右分别是7、6、3、9。(教师边说边操作)师:你知道原来从左往右分别是什么牌吗?生:原来从左往右分别是3、6、7、9。师:大家同意吗?生(齐):同意。师:现在老师要加大难度了。(教师将四张扑克牌背面向上,打乱次序。)师:如果先把1号位的'牌与3号位的牌互换,再把3号位的牌与2号位的牌互换,最后将牌全部翻过来,现在你知道原来从左往右分别是什么牌吗?(老师边说边操作)生:原来从左往右应该分别是9、7、6、3。师:你是怎么想的?说说理由。生:我只是在头脑中将刚才老师换的牌倒过来换回去。师:请你上来换一换给大家看一看原来的次序是不是9、7、6、3。(学生操作)师:看来要想知道扑克牌原来的顺序,只要把变化的过程倒过来操作就行了。师:刚才大家玩的两个游戏都是从结果往前顺藤摸瓜来推想,从结果开始想也就是倒过来想,这是一种思考问题的策略,在我们数学学习中也有广泛的应用。……[片段二]师出示例1:甲乙两杯果汁共有400毫升,现在从甲杯倒入乙杯40毫升,这时两杯一样多。原来两杯果汁各有多少毫升?师:读题后能说说你的想法吗?生1:现在甲、乙两杯同样都是200毫升,只要把刚才倒入乙杯的40毫升倒回到甲杯就可以了。生2:甲杯倒入乙杯40毫升后,两杯相等,说明甲杯在没倒前应该比乙杯多80毫升,这样也能解决问题。师:把乙杯的40毫升再倒还给甲杯,是个不错的建议,简单易行,这样一来甲、乙两杯果汁就恢复到原来的样子了。师:谁想演示给大家看看。(一学生演示,将乙杯的40毫升果汁倒回到甲杯中。)师:现在大家可以看得出原来甲乙两杯果汁各是多少毫升?生(齐):甲杯240毫升,乙杯160毫升。师:我们每解决一个数学问题都要找来一些器具做实验,这样烦不烦呀?有什么好办法吗?生:用倒过来的策略思考,两杯果汁共有400毫升,这时两杯一样多,说明每杯有200毫升,将