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五彩鱼教案

五彩鱼教案范文作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的五彩鱼教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。五彩鱼教案范文1教学目标：1、认知目标：了解五彩池的特点，体会五彩池的美丽与神奇及形成的原因。2、能力目标：通过开放的课堂活动，培养学生语文感悟能力，想象能力，表达能力和创新思维能力。3、情感目标：通过体会五彩池的神奇，从中感悟大自然的美，从而培养学生热爱祖国河山，热爱生活的思想感情。教学重难点：了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养热爱祖国河山的感情。1、同学们，今天老师给大家带来了一本很好看的相册，想不想看？2、出示五彩池课件。师：看到这些，你有什么想说的吗？你们知道这是哪吗？板书课题，齐读。（一）通读课文，整体感知。1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，并思考课后的问题。2、出示词语，认读。3、导语：通过读课文，老师相信，五彩池的`样子以及池水神奇的特点一定会给你留下深刻的印象，谁来说说，课文从哪些方面向我们介绍了五彩池。（二）抓住重点句段，理解五彩池的特点。1、出示学习提示：（1）默读课文，边读边在书中做记号，找出描写五彩池特点的句子读一读。（2）想像五彩池的美丽与神奇，把你的感受告诉大家。（3）说说五彩池的池水为什么会显现出不同的颜色。2、请一学生朗读。学生根据学习提示自读课文，教师巡视指导。3、学生汇报。（1）五彩池数量多。1、一生读描写五彩池数量多的句子：“那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见漫山遍野都是大大小小的水池。”教师纠正读音。2、“漫山遍野”说明了什么？你来读一读，从这个句子中你体会到什么？你从哪儿看出来的？3、另一生读描写五彩池数量多的句子：“无数的水池在灿烂的阳光下，闪烁着不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”边听边想，你的眼前仿佛出现了什么？（仿佛出现了宝石）演示课件。师：宝石很美，晶莹剔透。藏龙山上的水池就像宝石一样，铺展在绿地毯上，在阳光照耀下，光彩夺目。这么美的水池，你能通过自己的朗读体现出来吗？学生感情朗读。（2）五彩池大小不一。1、出示句子：“大水池面积不足一亩，水深不过一丈：小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。”作者用具体的数字来说明五彩池大小不一，深浅不同。（3）五彩池形状奇。1、五彩池有哪些形状呢？2、用书上的句子描述一下。出示句子。“池边是……有像莲花的……”你喜欢这句吗？为什么？作者用比喻的方法，把五彩池的多姿多彩展现给了我们，你能通过朗读把它表达出来吗？齐读。3、练习：……有像……的，有像……的。（学生补充）。（4）五彩池颜色美。1、五彩池的神奇美丽还体现在哪？2、对，就是同一水池的池水也有不同的颜色，谁能用自己的朗读来表现五彩池的神奇？3、生朗读“有些水池的池水还不止一种颜色……”。4、从你的朗读中，我已经体会到五彩池的神奇。大家一起来读一读。（5）五彩池水颜色多的原因。激励学生找出成因，为什么五彩池的水会显出不同的颜色？请同学们发扬合作精神，前后桌，四人一组，找出答案。用下面的句式回答：（课件显示：五彩池的水之所以显出不同的颜色，是因为——；是因为——；是因为——，1、在中国的传说中有五彩的瑶池，这藏龙山上的五彩池能不能和瑶池相比呢？回顾课文，齐读开头和结尾段。2、课文开头写到五彩的瑶池在天上，结尾说五彩的瑶池在人间，这样写不是矛盾吗？为什么？这样写有什么好处？3、下面让我们一起欣赏五彩池的美景。1、假如现在你就站在这五彩池边，你想说什么？2、这么美的景色，是不是要介绍给大家，请你为五彩池写广告词或以小导游的身份介绍五彩池。五彩鱼教案范文2教学目标：1．借助重点词句背诵第1自然段。2．理解奇异、神奇、呈现、漫山遍野、赞叹的意思，会用不但而且写一句话。3．感受五彩池的形态美和色彩美，受到自然风光美的熏陶。教学重点：1、通过学习第二、三自然段，引导学生边读边展开想像，了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。2、积累语言。第1课时初读，激趣质疑知神奇(一)教学目标1．学会生字，理解新词意思。2．初读课文，说说五彩池有哪些特点，理清课文脉络。(二)教学过程1、讲故事激趣导入新课，揭示课题2．初读课文，感知文意。用自己喜欢的方式读读课文，想一想，课文中的五彩池，哪些地方给你留下了深刻的印象？以下交流随机出现：（学生回答，教师点拨、板书。）水池形状多（真不错，能把读懂的意思直接说出来。）池水颜色多四川藏龙山五彩池的水的颜色真鲜艳其实五彩池的水都是清水石粉能反射阳光3、质疑问难，点然学趣（1）、同学们学习得很认真，自己读懂了这么多。那学习当中还有什么不明白的问题吗？其他同学注意，要认真听同学的问题，看他提出的问题你想到了吗？你有