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初中物理的教学反思1

初中物理的教学反思作为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是教学，写教学反思能总结我们的教学经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的初中物理的教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。初中物理的教学反思11.在学生探究电荷间的.相互作用时应该让学生先讨论一下实验方法。在这点上没有设计好,应该事先用小黑板列成表格,在做完实验后让学生把实验现象填写下来。上课过程中的实验现象较多,学生记不住,归纳起来就显得乱了些,也容易出现表达不清.2.这次讲课中用丝绸摩擦玻璃棒效果不好,这主要是跟温度有关,实验效果还算不错。3.课堂讲学稿内容不够好。4.语言上速度快了些,要给学生一定的思考和表达的时间。5.板书书写不够工整,有点零乱.有待改进.初中物理的教学反思2这节课教学重点是“探究摩擦力的大小与什么因素有关”。让学生经历科学探究的整个过程，通过“猜想”学习科学猜想;通过设计实验学习实验方法;通过分析数据学习“分析论证”，学习交流、评估、合作。让学生在经历探究的过程中，感悟可许探究方法，要把科学探究当作科学内容来学习。以此来提高学生的探究能力，激发学生从身边最平常最一般的事物中探究科学规律的兴趣。这也是我这节课设计的重点：激发学生热爱科学，让学生通过实验探究来认识摩擦力大小的相关因素。为此我准备了一些演示实验和一些实验器材。为了使学生熟悉一个较完整的探究过程，在设计演示实验时，我意图引导学生沿着这样一个路线走：首先学生提出问题：你认为摩擦力的'大小和什么因素有关?其次让学生大胆猜想，最后做演示实验验证。通过实验探究，使学生初步体会到“提出问题——大胆猜想——实验探究——得出结论——应用结论”的科学研究方法。这种探究方法，对今后的实验研究起着不可估量的作用。但我在讲课过程中存在以下几个问题：(1)首先在教授的过程中，并没有象预想中的那样师生互动起来。我讲的多，学生说的少，没有注意发展学生的语言能力。(2)在复习引入时，应该复习一些本节课要用到的知识点如：什么是相对运动。这样在讲解摩擦力的定义时，学生能接受的快一些。(3)没有充分挖掘学生的创新潜能。我没有发挥好学生在课堂上的主体地位。而是一切包办，尽管实验让学生动手去做了，可是我担心学生做的时候想不到影响摩擦力大小的因素，于是先给学生提示和讲解，这样让学生独立思考的地方太少，一直强牵着学生的鼻子往前赶。应该让学生始终处于积极参与探究的状态之中让他们在思考之后，自己去选取仪器，设计实验。让学生独立地去探索、去实践。给他们充分发挥的时间和空间，激发他们的创新潜能。初中物理的教学反思3初中物理重力教案教学反思如下：1.重力的概念和定义重力是指物体由于自身的质量而受到的地面或其他物体的支持力。重力是万有引力的一个分力，与物体的质量成反比，与物体到地面的距离的平方成反比。因此，物体的重力大小与物体到地面的距离的平方成反比，与物体的质量成正比。2.重力的应用重力在物理中有广泛的应用，包括地球引力、月球引力、弹簧测力计、牛顿定律等。例如，可以利用弹簧测力计测量物体受到的重力，也可以用牛顿定律计算物体受到的合力。3.重力的计算重力的计算可以通过以下公式进行：F=G×m其中，F表示物体受到的重力，G表示万有引力常数，m表示物体的质量。4.重力的`变化物体的重力会随着时间的变化而发生变化，例如，在太空中，物体的重力为零。这是因为在太空中，物体没有受到地面或其他物体的支持力，因此其重力为零。5.重力的探究重力的探究可以通过实验或模型实验等方式进行。例如，可以通过测量物体的重力大小和方向，探究地球引力的作用。还可以通过制作重力模型实验，探究万有引力定律的应用。总结起来，重力是初中物理中非常重要的一个概念，可以通过教学来帮助学生更好地理解和掌握。同时，在教学过程中，需要注意引导学生探究重力的本质和应用，让学生更好地理解重力的概念和规律。初中物理的教学反思4在进行测量液体和固体的密度的探究实验中，本人首先让学生复习了一下密度的概念以及密度的公式，通过公式知道如果要求物质的密度，就要知道物质的质量和体积，物体的质量我们可以用天平来测量，物体的体积有的可以用量筒直接测量，有的则不用。规则的物体我们可以用数学上的方法测得。例如：长方体的体积=长×宽×高，圆柱体的体积=底面积×高。不规则的物体，密度比水大的，可以用排水法，就是在一个量筒里加入一点量的水，再将物体放入水中液面上升，两个体积差就是物体的体积。如果密度比水小的，比如木块可以用压入法、吊挂法、捆绑法、埋砂法等。分组实验用天平和量筒测物质的密度[量筒和量杯的使用]量筒和量杯是实验室中常用于测液体体积的仪器。使用时应注意：1.首先观察量筒刻度单位和最小分度表示的体积，以及最大测量体积值。2.要置于水平桌面上读数。读数时视线应与凹形液面