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初中音乐教案

作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的初中音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。初中音乐教案1教学内容：唱歌《夏日泛舟海上》教学目标：1、学会用自然、流畅的声音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。2、认识和了解特殊音乐符号以及在歌曲中所起到的作用。教学重难点：感受三拍子的音乐特点。理解歌曲，用自然舒展的声音、真挚的感情表达歌曲意境。教学过程：导入新课(图片)威尼斯是意大利一个的港口，也是世界举世闻名的旅游胜地，它有118阁岛屿组成，靠378座桥连接起来，故有“水上城市”之称。威尼斯最特别的交通工具贡多拉，这是一种月牙形的黑色平底船，在夏天人们乘坐小船，漫游在平静的海面，划着船，唱着歌，威尼斯的夏天就是这样浪漫。居塞比·威尔第(giuseppeverdi,1813-1901)，意大利伟大的歌剧作曲家。作品有《弄臣》、《游吟诗人》、《茶花女》、《假面舞会》、《奥赛罗》及《法尔斯塔夫》等，一生创作了26部歌剧。善用意大利民间音调，管弦乐的效果也很丰富，尤其能绘声绘色地刻划剧中人的欲望、性格、内心世界，因之具有强烈的感人力量，使他成为世界上欢迎的歌剧作曲家之一。1、教师直接导入：今天我给同学们带来了一首歌曲，你们听一听，歌曲表现的是哪个季节?歌词唱出了什么内容?(1)播放音乐(2)生回答：歌曲表现的是夏天(3)师：同学们回答的'很好，那么歌词唱出了什么内容?(4)生回答：歌词唱出了唱出了青年人的向往，追求和美的感受。(5)师：同学们回答的真好，那么你还能不能用语言来概括一下夏天是什么样子的?例如：体育运动、休闲、颜色、温度、等等。(游泳、纳凉、绿色、炎热)(6)生：讨论(7)同学们概括的很好，想的也很周全。2、师：为了使同学们更深刻的感受夏日情怀，老师将带领同学们乘上小舟，去享受夏日泛舟的乐趣。在出发之前，我们先来学一首歌曲。大家看大屏幕听歌曲，听后并回答一下三个问题：(1)这首歌曲表现了一副的画面，情绪怎么样?(2)注意听这首歌曲是几拍子的?(3)能不能听出它的强弱关系来?播放《夏日泛舟海上》描绘的是在一个明媚的夏日里，人们乘坐小船，在海上尽情游玩的欢乐场面。情绪(欢快、乐观、充满活力)(八三拍子)强弱规律是(强、弱、弱)图师：回答的非常准确。这首动听的歌曲《夏日泛舟海上》是由谁创作的呢?作者简介：威尔第4、那么同学们想不想用一种喜悦的心情来呢?(1)第三遍播放歌曲，学生跟唱。(2)师：同学们唱的很好，你们发现了吗?歌曲里还有很多特殊的记号呢，他们可是为歌曲的情绪起了很大的作用啊。你们能说一说都有哪些记号?作用是什么?(跳音记号：唱的要短促而富有弹性。强音记号：唱的要强一些。延音记号：一般延长原来时值的一倍三连音，三连音唱的要均等。(3)共同处理难点。(4)下面跟老师的琴来唱一唱。你想用什么样的声音唱呢?(自然、流畅)演唱曲谱(5)把各种力度记号融合在歌曲里用乐观、充满活力的情绪唱一唱歌曲。分段演唱歌词(6)变换演唱形式(分组等)5、同学们唱的真好。为歌曲编配一些打击乐器来烘托一下气氛好吗?6、小结：同学们，我们乘着夏日的小舟，在音乐的海洋里尽情遨游了一回，不仅领略了夏日季节的美丽，而且还感受到了异国音乐的魅力，希望你们能像歌中唱的那样，没有悲伤，做一个快乐的中学生。大家想一想我们欣赏了歌曲《让我们荡起双桨》学唱了歌曲《夏日泛舟海上》后，还可以通过什么形式和方法，抒发我们对明媚的夏季情怀呢?(学生议论：美术、舞蹈、诗歌、散文等)。初中音乐教案2一、初识名人课前大家广泛搜集了贝多芬的资料，请展示一下好吗？我给大家准备了贝多芬的《命运交响曲》，听完后，告诉我你的感受，《音乐巨人贝多芬》教案设计8。二、听《命运交响曲》片段，交流感受。生1：感觉很震撼，很有气势，仿佛是激烈的敲门声。生2：。这部宏伟的充满哲理和英雄史诗般的巨作，贝多芬创作了6年时间。此时的他已在无声的世界里孤独地挣扎了二十余年。是什么力量使他超越了自身的痛苦，成为伟大的音乐巨人呢？让我们一起走近名人。三、走近名人1、布置大家预习了课文，谁先来读一下生字？齐读。2、课文从客人来访谈起，请你概括其中写了哪几件事？（客人参观贝多芬工作室——客人与贝多芬会面——贝多芬回忆最后一次指挥的情形）四、解读名人1、作家何为写人物传记非常善于塑造生动的人物，你觉得文章写的最精彩地方在哪里？(肖像、语言)我们先来剖析肖像描写部分，谁来读？3、请你按照“从中，我读出了一个的贝多芬，初中一年级语文教案《《音乐巨人贝多芬》教案设计8》。”这一句式，说说你的.理解。师举例。学生读外貌描写部分，交流。①外貌：（双肩、眼睛、嘴）—坚忍无比②比较阅读罗曼罗兰的《名人传》片断，比较写法的异同。（