初中音乐《北方水草茂盛的家乡》说课稿.docx

初中音乐《北方水草茂盛的家乡》说课稿

在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家整理的初中音乐《北方水草茂盛的家乡》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。尊敬的评委老师：大家上午（下午）好！（鞠躬）我是XX号考生，今天，我说课的题目是《北方水草茂盛的家乡》，接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这几个方面，简单阐述我的教学思路。一、说教材首先，谈谈我对教材的理解，《北方水草茂盛的家乡》是人教版初中音乐八年级上册第四单元第四课的一节欣赏课，作品属于藏族牧歌，节奏自由、悠长，旋律音调悠扬、舒畅，表达了对家乡热爱的真挚感情。通过本节课的学习，学生可以体验少数民族音乐作品风格特点以及对相关文化的了解，增强对民族多元化的了解、采纳和包容的意识。二、说学情要想成为一名教师，不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。初中生阶段的学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之1～6年级学生有明显变化。通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。7～9年级学生正值变声期，应注意嗓音保护。三、说教学目标通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的三维目标如下：1、情感态度价值观通过欣赏作品《北方水草茂盛的家乡》，感受作品自由的速度和舒畅的情绪，体会作品描绘的水草茂盛、牛羊成群的画面，从而产生对家乡的热爱之情。2、过程与方法通过对作品的聆听，感受作品自由的速度和舒畅的情绪；在创编舞蹈的过程中，感受藏族民歌的特点；从旋律、节奏、情感等方面分析作品，提升音乐分析能力。3、知识与技能了解藏族民歌；能够从旋律、节奏、情感等方面分析作品。四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：1、重点能够从旋律、节奏、情感等方面分析作品。2、难点了解藏族民歌。五、说教法、学法为了更好地突出重点、突破难点，本堂课我主要采用讨论、分析等教学方法。六、说教学过程接下来说说我的教学过程，也是本次说课的主要部分；在这一环节主要分成五个环节，分别是新课导入——初步感知——探究——拓展延伸——小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：第一环节是新课导入环节好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我会用多媒体播放藏族的服饰和美食图片进行导入，引导学生思考少数民族，由此顺势引入本课课题《北方水草茂盛的家乡》。这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引入到本节授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。第二环节是初步感知环节感知音乐是课堂展开的基础，为了帮助学生对作品有一个整体的把握，在新课的第一环节，我会先使用多媒体播放作品《北方水草茂盛的家乡》音频，并提问作品的速度和情绪是怎样的？在学生回答后，我会对学生进行鼓励性的评价并总结作品的速度是自由的，情绪是舒畅的。然后，我会再次使用多媒体播放作品《北方水草茂盛的家乡》音频，并提问作品的旋律线条是怎样的？在学生回答后，我会对学生进行鼓励性的评价并总结作品的旋律线条是高低起伏的。通过这样的方式，同学们能够捕捉到表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。第三环节是探究学习环节对于作品的分析及学习，是学生了解作品特点的主要途径，为了引导学生了解重点，突破难点，循序渐进地了解作品。在这一环节，我会先分析旋律部分，引导学生聆听音频并哼唱歌曲，并提问学生歌曲的风格上有什么特点；其次，我会再次带领学生欣赏第一段旋律，并提问学生：旋律上有什么特点？通过学生的回答引导学生发现歌曲后三句旋律运用了变化重复；然后，我会请学生聆听第二段，并提出问题：第二段音乐节奏有什么特点，在学生自由回答之后，我会进行总结，歌曲的节奏是自由悠长的接着介绍藏族民歌，藏族民歌感情充沛，题材广泛，内容丰富，形式多样。藏族民歌的特点是音调悠长，音域宽广，节奏自由。主要有两种，一种是劳动歌曲，包括山歌、牧歌，内容是赞美山川、河流和歌颂生产劳动的，一种是生活歌曲，主要是表达男女之间的爱慕之情，歌唱对人、对事、对生活的爱憎之感。再接着是分析歌词，引导学生欣赏歌词，从而领略歌曲所表现出的感情。最后，与学生完整聆听欣赏并哼唱。通过这样的设计，学生可以清晰地理清学习思路，掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更透彻地理解欣赏歌曲。第四环节是拓展延伸环节为