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哪吒闹海的故事 哪吒闹海的故事1《哪吒闹海》教学设计第二课时教学准备:1、《哪吒闹海》挂图一幅2、词语小黑板:称霸一方兴风作浪滔天巨浪3、黑板:(板书)第三、第四自然段教学过程:一、揭题并质疑1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》,你们喜欢哪吒吗?2、有谁愿意和老师一起把“哪吒闹海”这四个字写在黑板上?(喊一位女小朋友和一位男小朋友)板书:哪吒闹海老师故意将“闹”字写得很大3、课题写完了,仔细观察,你发现了什么?想说什么?(老师的“闹”字写得很大,因为课文就是围绕“闹”字来写的,如果学生答不出,提醒“联系课文想想老师为什么把闹字写得这么大?若有学生回答出来,则表扬“了不起,你很会读书,能一下子就抓住文章的关键”)4、哪吒为什么要大闹东海?他是怎么闹海的?结果如何?我们一起来请教无声的老师。5、把书翻到这一课,捧好你的书本,挺直你的腰杆,尽情地去读一读吧。(提醒美美地欣赏自己的朗读)生读课文二、围绕“闹”字品读文章,自主阅读㈠为什么“闹”1、哪吒为什么要闹海?(因为东海龙王父子称霸一方,经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼。所以哪吒决心治一治他们,为老百姓出一口气)2、真会发现,从你的回答中,老师还听到了两个好词,一个是“称霸一方”(手指小黑板:齐说),另一个是“兴风作浪”(手指小黑板:齐说)。3、你是如何理解“称霸一方”这个词语的?4、是啊,龙王父子非常霸道,蛮横无理,经常胡作非为,欺压老百姓,简直就是一个地方的霸王,所以我们说是——“称霸一方”(齐说)5、读到“兴风作浪”这个词语,你眼前仿佛看到怎样一幅画面?(龙王有呼风唤雨的法力,当海边人们出海捕鱼的时候,他就刮大风,下大雨,有时一个浪头还会把人们的渔船淹没掉)6、正是由于龙王经常“兴风作浪”,所以我们说龙王父子“称霸一方”(随机指两个词语)。7、想想海边的人们以什么为生?(捕鱼)8、可如今东海龙王父子三天两头的就兴风作浪,海边的人还能捕鱼吗?9、捕不成鱼,生活就没了着落,如果你是海边的人,想不想去教训龙王父子一顿?10、可是龙王实在是太厉害了,我们不敢去,只能把这口气埋在心里,憋着。正当人们苦不堪言,焦虑万分的时候,谁来了?(哪吒)11、哪吒决心——(和学生一起说:治一治他们,为老百姓出一口气)12、有谁想把第一自然段完整地读一读?13、举手的起立。东海龙王父子,齐——14、你们看,哪吒来闹海了!(第一个课题中的“闹”字划圈)㈡一闹1、请坐下。2、哪吒是空手来的吗?3、哪吒有备而来,带来了两件法宝,这就是——(一起说:混天绫和乾坤圈)结合挂图4、哪吒一开始是怎么闹海的呢?谁能用自己的话来说说?(跳进海里,取下混天绫在水中一摆,掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来了)5、你觉得混天绫的法力怎么样?6、为什么呢?原因一:轻轻一摆,便掀起滔天巨浪7、从你的回答中,老师听到了一个好词,这就是——“滔天巨浪”(出示小黑板)8、读到“滔天巨浪”这个次,你眼前仿佛看到怎样一幅画面?9、你们看,图上这滚滚波涛,巨大的骇浪仿佛都连着了天,这就叫做——“滔天巨浪”。原因二:混天绫不仅掀起滔天巨浪,就连东海龙王的'水晶宫也摇晃起来。10、“摇晃”是怎样的?(学生坐在自己位置上表演)11、你猜住在水晶宫里的龙王会看到些什么?(水晶宫摇晃得很厉害;放水果和酒杯的地方都倾斜;虾兵蟹将到处乱窜,可能还撞到龙王身上)12、他还听到什么?(巨浪轰隆隆的声音)随机夸:非常真切的感受13、看到这些,听到这些,龙王感到怎么样?(吓了一跳,他连忙派巡海夜叉上去察看)㈢二闹1、你觉得夜叉是一个怎样的人?(结合挂图)(不仅长得丑,而且还心狠手辣)2、你从书上哪里看出来的?(刚从水里钻出来的时候,只见一个娃娃在洗澡,举起斧头边砍)3、面对一个小小的娃娃,却没有丝毫的怜悯之心,而是举起斧头就砍,多么的残忍、霸道,看来,龙王他们还真是——称霸一方(出示小黑板)。你看,这是一把怎样的斧头?(结合挂图)(很锋利,透着寒光的斧头)4、结果如何?(被哪吒打死)5、是啊,被机灵的哪吒给打死了。读一读课文,看看从哪些词语中可以读出哪吒的机灵来。6、“身子一闪”说明了反应快,很敏捷,机灵。还能从哪个词语中发现?7、能否给“随即”换个近义词?8、“随即”就是立刻的意思,说明了哪吒动作迅速,很快。让我们把哪吒的机灵劲通过朗读表现出来。小哪吒可机灵了,齐——9、哪吒打夜叉费不费力?10、你又是从哪个词中读出来的?11、为什么只用“一下”就能把夜叉打死?12、正是有了法宝乾坤圈,所以不用经过几十几百回合的厮杀搏斗,就能把夜叉给制服。让我们来再次感受乾坤圈的威力。可别小看这小小的乾坤圈,齐㈣三闹1、夜叉死了,不得了了。这事情啊,越闹越大了。(将第二个课题中的“闹”字擦掉写大)2、龙王听说以后,气得嗷嗷直叫,就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。3、

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