唯一的听众教案精编.docx

唯一的听众教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的唯一的听众教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。唯一的听众教案1教学目标:了解课文内容,体会作者在学习拉琴的过程中心理和行动的变化及其原因,体会老教授真诚无私帮助他人的可贵品质,培养学生懂得关爱的品质.教学重点:引导体会作者在学习拉琴的过程中心理和行动的变化及其原因,体会老教授真诚无私帮助他人的可贵品质.教学难点:培养学生的关爱品质,使他们懂得帮助别人,学会关爱.教学过程:第一课时一,揭题:1.今天咱们来学习一篇新的课文,请大家认真看老师写课题(师边板题边提示:"唯一"的"唯"字右边是4横不能漏了.)齐读课题."唯一"是什么意思2.读到这个课题,你有什么疑问吗预设:为什么说是唯一的.听众这是一个什么样的听众这位听众说了什么,做了什么(相机板书:为什么什么样说做)同学们真会提问题,这些问题咱们在课文里都能找到答案.二,初读课文:1.那就把书打开,让我们一块儿来自由地大声地读读课文,如果遇到不懂的字词,可以查字典.2.同学们读得都非常认真,来看看收获怎么样.这是课文中的生字新词(课件出示:蹑手蹑脚,悠悠的小令,隆重的仪式,抱歉,溜走,嘿,无法割舍)同桌互相读读,有错误互相帮助纠正.谁来读给我们大家听听.(指名两人)全班一块儿来.3.通过刚才读课文,这些词语中有你能说出意思来的吗或者有哪个生字的读音,字形你想给大家提个醒.(指名回答)4.生字词的问题在咱们的互帮互学中解决了,把它们送回课文,有没有信心读好呢那咱们就请这两组同学来读,一个人读一个自然段,明白吗其他的同学认真听,待会儿请你来评.(学生轮读,评议)向这两组的同学学习,第一次读书就这么好,虽然有点儿小问题,但经过同学们的提醒,下次一定能改正,对吗5.书读到这儿,之前提的问题能回答了吗(指名回答,读相关句子,相机概括课文主要内容.)6.经过初读课文,我们解决了很多问题.老师想请同学们再次默读课文,一边读一边把你脑海中产生的新问题记在本子上,然后和同桌讨论.(交流问题,简单问题指名回答)梳理重点问题预设:(1)为什么我总是不由得想起那位"耳聋"的老人,那清晨里我唯一的听众(2)老妇人似乎没有教我,我却发生了巨大的变化,这是为什么小结:送给大家一句话――会提问题的孩子才是真正会思考的孩子,大家提的问题都非常有价值,下节课我们就围绕这些问题来展开学习.第二课时上节课我们初读了课文,提出了许多很有价值的问题,这节课我们就循着同学们的问题去展开学习.一,解决问题一1.指名读问题,要想解决这个问题怎么办(读书)好,那就请同学用你喜欢的方式认真读读课文,并寻找答案,别忘了勾勾划划,做好批注.2.学生交流①"我"开始练琴的时候,饱受家人的打击.(引导学生体会:"白痴",折磨,锯床腿,这些评价出自"我"的父亲和妹妹之口,可见"我"的琴艺之差)②"后来,拉小提琴成了我无法割舍的爱好,我能熟练地拉许多曲子,在各种文艺晚会上,我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲."(引导学生体会:"我"成功了,此时此刻"我"的表现和文章开头所描写的情况已是天壤之别)③"我"在学习拉琴的过程中,心理和行动是不断变化的.在我身上所发生的这些巨大的变化都是因为这位老妇人,这清晨里唯一的听众.(引导学生体会作者从开始的"沮丧""不自信"到认真练习直至获得成功,都是因为有了这位唯一的听众)唯一的听众教案2【教学目标】１、学会６个生字。正确读写神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊等词语。２、有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。３、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与我的心理、行动变化两方面感受人对我的爱护、鼓励，以及我对她的敬佩、感激之情。【教学重点】引导学生从老教授的言行与我的心理、行动变化两方面感受老人对我的爱护、鼓励，以及我对她的敬佩、感激之情。【教学准备】课件。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、导入１、播放《月光奏鸣曲》：同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗？大家听得多认真、多投入呀！你们，就是这首曲子的──听众（板书）可是，曲子好听琴难拉。有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位──唯一的听众。板书：唯一的（理解词语）２、齐读课题，质疑：同学们，读了课题，你最想问什么？同学们可真会提问题，老师把大家的问题归纳一下，不外乎这两个：唯一的听众是指谁？唯一的听众她做了什么事情？评：学生对小提琴了解不多，很多同学可能根本不会欣赏，因此用音乐导入学习，让学生对小提琴曲的优美有初步的'感受，并由此