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四年级数学三角形内角和教案

(热)四年级数学三角形内角和教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的四年级数学三角形内角和教案，欢迎阅读与收藏。四年级数学三角形内角和教案1一、教学内容：三角形内角和（教材85页的例五）二、教学目标：1、2、3、知道三角形的内角和是180°。正确计算三角形中某一个角的度数。培养学生分析、判断的能力，渗透知识间的内在联系和转化的数学思想。三、教学重难点理解并熟练运用三角形的内角和是180°。四、教具学具准备不同形状的三角形，量角器五、教学过程：（一）故事导入：三角形家里的兄弟们在家里吵个不停，钝角三角形说：“我有一个角最大，我的三个角之和也是最大”，直角三角形说：“我一个角都90°，更何况我长了三只脚，我肯定比你大”，等边三角形说：“我三条边都相等，我三个角的度数之和也不比你直角三角形，钝角三角形三角之和小呀。这家兄弟就这样，你一言，我一语的吵的不可开交，直角三角形和钝角三角刚要动手打起来时，妈妈回来了。三角形妈妈很奇怪，急忙就问：怎么了孩子们？锐角三角形低着头小声说：妈妈，他们都说：他三个角之和比我大，是这样的吗？三角形妈妈哈哈大笑，我以为你们在吵什么呢？原来是这个问题，好了孩子们，要想知道你们三个角之和到底是多少？今天我带你们去城区二小四年级那里的小朋友今天就在学习这节课，兄弟们跟着妈妈一起今天也来到我们的教室。同学们一会儿学会了，把正确答案告诉这几位兄弟，好吗？（二）教学实施（1）小组合作把准备的三角形折下来，在拼一拼，看能拼成一个什么角？（2）反馈结果。（3）学生总结结果。三角形的内角和是180°。（课件展示三角形的内角和是180度。）（4）（课件出示学过的三角形）请几位同学告诉三角形家里的兄弟们，他们的内角和是多少？（三）设疑。根据三角形的内角和是180°如果知道两个角的度数，就可以求出第三个角的度数。（课件出示）在一个直角三角形中，∠C=30°，求∠A的度数？（1）学生读题，分析题意。（2）尝试做题。（3）教师订正书写。（课件出示）∠A=180°-90°-30°=60°（四）做一做1、在一个三角形中∠1=140°，∠3=25°.求∠2的度数？2、我是小判官。（对的打√，错的打×）①把一个等腰三角形分成两个完全一样的小三角形，每个小三角形的内角和都是90度。②直角三角形的两个锐角和是90度。③任何一个三角形的内角和都是180度。④钝角三角形的两个锐角之和大于90度，直角三角形的'两个锐角之和正好等于90度3、求下面各角的度数。（课件出示）（五）课堂作业：（1）三边相等，求三个角的度数。（2）等腰三角形，顶角是96°，求底角（3）在一个直角三角形中，有个锐角是40°，求另一个角。（2）我给我女儿买了一个等腰三角形的风筝，他的一个底角是70°，它的顶角是多少度？（六）智力大闯关我的一个内角是72°，是另一个内角的4倍，我是一个什么三角形？六、课堂小结。三角形的内角和是多少？三角形的内角和是180度。七、作业布置。P88页9、10附板书三角形的内角和是180°四年级数学三角形内角和教案2教学目标1、通过创设生动、有趣的操作情境，使学生了解三角形的内角和是180度，初步感知计算多边形内角和的公式，并会运用这个性质灵活解决一些简单的实际问题。2、在猜测、实践、验证等过程中，进一步培养学生的猜想、验证、及动手能力。3、使学生联系实际感受在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。重点难点感受并掌握三角形内角和等于180度。实践操作验证这个特性。教学准备三角板、三个三角形纸片，正方形纸。教学过程教学环节过程目标教师活动学生活动反思计算三角尺三个内角的和。自主探索，解决问题试一试巩固提高板书设计：通过计算每块三角尺的内角和引发学生思考“是不是其他三角形的内角和也是180度？由此激发学生的探知欲望。适当指导把三角形的三个角拼在一起的操作示范，可以由教师先示范，再让学生模仿着做一做，培养学生的动手能力，并进一步使学生体会三角形的内角和是180度。通过练习使学生的新知得到进一步的巩固和加深。在学习的过程中进一步激发学生探索数学规律的兴趣，初步感知计算多边形内角和的公式。一、计算三角尺三个内角的和。出示三角尺中的一个，提问：谁来说说三角尺上的三个角分别是多少度？引导学生说出90度、60度、30度。出示另一个三角尺，引导学生分别说出三个角的度数：90度、45度、45度。提问：请同学们任选一个三角尺，算出他们三个角一共多少度？学生计算后指名回答。师小结：三角尺三个角的和是180度。二、自主探索，解决问题提问：是不是任一个三角形三个角的和都是180度呢？请同学们