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声音的特性教案

声音的特性教案【优秀6篇】作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的声音的特性教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。声音的特性教案篇1教学目标1.通过观看多媒体视频，演示实验、学生实验知道声音的音调与发声体的频率有关。2.通过自主学习知道次声波、超声波。3.通过演示实验、学生实验，知道声音响度与振幅和距离发声体远近有关。4.通过多媒体播放音乐，体会、分辨不同物体振动发声的不同，感知声音的另一个特性——音色。教学重点难点1.重点：音调、响度、音色的概念及其相关因素。2.难点：探究决定音调、响度的因素。教具钢尺（若干）、示波器、音叉、乒乓球（系有细绳）、铁支架、吉他、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机等。教学过程回顾思考1.声音的产生：声音是由物体产生的。一切正在发声的物体都在，停止，发声停止。2.声音的传播：声音依靠传播，传声介质可以是、、，而不能传声。3.声速：一般声音在中传播得最快，在中传播得最慢。15℃时声音在空气中的传播速度是。声速跟、有关。4.我们要想听见回声，原声和回声应相隔s以上，即声源离障碍物至少m。（取空气中的声速为340m/s）导入新课1.生活情境导入美妙的歌声，使人心情舒畅，久久不能忘怀。下面请同学们一展你的歌喉，为大家唱首歌。学生唱歌，其他同学感受、分辨声音的不同。教师点评同学的歌，谁的声音大，谁的调高等，引出今天所学声音的特性。2.实验导入请同学们利用手边的器材及自带的乐器来发出尽可能多的声音，仔细倾听尝试用形容词来描述声音的不同，并展示。学生1：声音大小不同。学生2：有的声音低沉，有的声音尖锐。学生3：有的声音浑浊，有的声音清脆。学生4：有锣声，有鼓声，有钢琴声。教师将声音归类，并引导学生用专门的物理术语表示声音的不同。进行新课探究点一音调1.什么是音调？演示实验1：玻璃杯发声在玻璃杯中装不同量的水，用筷子敲击发声。演示实验2：吉他弹奏由低到高的音。用吉他弹出几个音调由低到高的音，然后提出问题：同学们听到的声音的高低有什么不同？学生聆听、分析：前面的声音低，后面的声音高。教师：是的，有的声音高，有的声音低，物理学中把声音的高低叫做音调，音调是声音的一个特性。同学们想一想：声音为什么会有音调高低的不同呢？让我们一起来做下面的探究活动。2.探究音调和频率的关系教师：仔细阅读教材的演示实验。引导学生完成实验：把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。（1）使钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺发声时振动的快慢及声音的特点。（2）使钢尺伸出桌边的长度长一些，再次拨动，注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。分析归纳：当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动得较快，音调高；当钢尺伸出桌边的长度较长时，钢尺振动得较慢，音调低。教师：同学们刚才的探究活动很成功，请同学们阅读教材第32~33页的内容，回答下面的问题：（1）什么叫频率？频率的物理意义是什么？在国际单位制中，频率的单位是什么？（2）物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？（3）大多数人能够听到的频率范围是多少？（4）什么叫超声波？什么叫次声波？教师指导学生带着问题去阅读教材内容，并分组讨论上述问题。引导学生分析：（1）频率是用来描述物体振动快慢的物理量，物理学中把物体在每秒内振动的次数叫做频率。在国际单位制中，频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。（2）实验表明，频率决定声音的音调。物体振动得快，频率高，发声的音调就高；物体振动得慢，频率低，发声的音调就低。（3）频率高于20000Hz的声叫做超声波。频率低于20Hz的声叫做次声波。（4）大多数人能够听到的频率范围从20Hz到20000Hz。其中20Hz是人类听觉的下限，20000Hz是人类听觉的上限。超声波和次声波人耳都听不到。想想议议：为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声，却能听到讨厌的蚊子声？请同学们分组讨论。引导学生分析：蝴蝶的翅膀一秒钟振动不超过10次，蚊子的翅膀一秒钟振动500~600次，由于蝴蝶的翅膀振动的`频率低于人耳听觉频率下限，所以人耳听不到蝴蝶翅膀振动发出的声；而蚊子翅膀的振动频率在人耳听觉频率范围内，人耳就能听到蚊子翅膀振动发出的声。3.音调与波形图演示实验：下面让我们一起来完成下面这个实验，请同学们观察声波的波形。（1）通过示波器观察两个频率不同的音叉发出声音的波形，比较不同频率的声音的波形有什么差别。（2）通过示波器观察不同的男、女学生发出声音的波形，比较男、女学生声音的波形有什么不同。引导学生分析：（1）两个频率不同的音叉发出声音的波形相似，但频率高的音叉的波形要密一些。（2）男、女学生声音的波形不