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圆的周长教学教案

圆的周长教学教案(7篇)作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的圆的周长教学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。圆的周长教学教案1教学素材：根据人教版和北师大版课标教材六年级上册中圆的相关知识自行开发的教材。教学目标：1、进一步理解圆的周长和面积计算公式的推导过程，进一步掌握圆的周长和面积的计算公式。2、能运用圆的知识熟练、正确解答有关圆的周长和面积的问题。3、建立知识间的联系，使知识系统化、条理化，提高学生解决问题能力。教学设计思想：复习课是帮助学生复习、巩固已学过的知识，建立知识间的联系，使知识系统化、条理化，提高学生解决问题能力的一种课型。复习课不同于练习课，复习课虽然要继续训练解题的技能技巧，但其更重要的任务是把所学的知识进行归纳、整理，把原来分散学习的知识有机地联系起来，使它形成一个完整的知识系统。这样做的目的是使学生获得稳定、清晰的核心概念，形成良好的认知结构，便于对知识的理解和记忆，也为以后学习新概念打下良好的知识基础。教学过程：一、创设情境，揭示课题。二、回顾整理，讨论交流。1、怎样求圆的周长？求圆的面积有几种情况？2、圆的'周长和面积公式是怎样推导出来的？3、精彩会放。（教师结合课件演示帮助学生回顾圆的周长和面积公式的推导过程）4、圆的周长和面积公式的推导过程对我们学习的启示。（转化思想）5、学生交流：在计算圆的周长和面积时怎样能够提高计算速度？三、发现生活中的数学问题教师结合图片演示，让学生提出有关圆的周长和面积的问题。图片内容：农村的喷灌、碾子、拴在木桩上的小羊。四、走进美丽的图形世界教师通过一些圆形和正方形等图形的变化，形成各种几何图形，让学生计算圆的周长和面积。五、开心词典以开心词典的形式，让学生做六道选择题。六、走进生活，解决问题1、小猴子骑独轮车走钢丝。求车轮要转多少周。2、用绳子绕树干10周，求横截面的直径。3、一个圆形餐桌的直径是2米，如果一个人需要0.5米宽的位置就餐，这张餐桌大约能坐多少人？4、刘大爷用15.7米长的篱笆靠墙围一个半圆形的养鸡场．这个养鸡场的面积是多少平方米？七、思考生活中的数学问题1、在200米和400米比赛时，为什么运动员站在不同的起跑线上？2、阅读关于400米标准跑道的小资料。课后思考题：一块正方形草地，边长是20米，在两个相对的角上各有一棵树，树上各拴一只羊，拴羊的绳长与草地边长相等，两只羊都能吃到草的草地面积是多少平方米？（提示：先根据题意画出图再解答圆的周长教学教案2教学目标：1.生经历圆周率的探索过程，理解圆周率的意义，掌握圆周长的公式，能运用圆周长公式解决一些简单的实际问题。2.培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力，发展学生的空间观念。3.合圆周率的学习，对学生进行爱国主义教育。教学重点：探究圆周长与直径之间的关系，掌握圆周长公式。教学难点：理解圆周率的意义，能运用圆的周长公式解决一些简单的实际问题。课前准备：多媒体课件、大小不同的圆、线、小尺。教学过程：一、教学例4。1.话交流：同学们，我们经常听人们说：“我买了一个28的自行车。”“我买了一个24英寸的彩电”。这里的“28”和“24英寸”都是表示物体规格的数字。2.件出示例4题目及图示，全班交流：你从图中了解哪些信息？3.组交流：从你课前滚动大小不同的圆片的过程中，你有什么发现？4.件演示车轮滚动，验证学生的发现。5.班交流：你觉得圆的周长和圆的什么关系？（直径越大，圆也就越大，所以周长也越长。因为直径是半径的2倍，所以说圆的周长跟半径也有关。）二、教学例5。1.件出示例5，全班交流：这样的实验你们课前做了吗？2.拿出课前探究圆周长与圆的直径关系实验单，小组交流并演示自己的.探究过程和结果。3.名汇报，全班交流。⑴各小组派一名同学展示实验记录单，介绍实验过程。⑵纵观各组的实验结果，你们有什么发现？圆的周长总是直径的3倍多一些。4.生自学课本93页，了解圆周率及我国古代数学家的杰出研究成果。5.括圆周长公式。⑴圆周率用字母π表示，如果圆周长用字母C表示，直径用字母d表示，谁来说一说π、C、d之间有什么关系？学生先在小组内交流再全班交流。（板书：C÷d=π，C÷π=d，C=πd）⑵求圆的周长用哪个公式？（C=πd或C=2πr）三、巩固拓展1.成“试一试”⑴学生独立计算。⑵全班展示交流。2.成“练一练”。3.成练习十四第1题。学生独立计算，再全班交流。4.成练习十四第2题。⑴学生独立计算。⑵全班展示交流。⑶学生订正。5.成练习十四第3题。指名口头列式，学生集体计算。6.成练习十四第4题。学生独立计算后再汇报交流。四、总结延伸本节课，你有哪些收获？还有什么疑问？板书设计：圆的周长圆的周