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大班数学排序教案

(必备)大班数学排序教案作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的大班数学排序教案，仅供参考，欢迎大家阅读。大班数学排序教案1活动目标：1、探索9的分合，培养幼儿科学的探究意识。2、引导幼儿用9的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣。3、用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动重点与难点：调动幼儿参与数学活动积极性;掌握9的分合。活动过程：一、从操作中探索9的分合。1、师：“今天，老师准备了9个双色的.圆片，并且还要和这9个圆片来做游戏呢!大家可要看仔细了。”教师念儿歌并把9个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是4个红色的和5个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。2、撒圆片(1)教师强调要求：把9个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最后一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上;撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，如果撒出一样的结果那就不需要再记录。(2)幼儿游戏，教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒9个圆片，并按要求记录。二、对照检验，相互交流。1、请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。2、幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。3、教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿回答。4、整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。三、应用。1、笑脸娃娃捉迷藏(1)、教师请出9个磁性娃娃笑脸师：“小朋友，你们真能干，娃娃笑脸都来找我们做游戏了，它要和我们做个《捉迷藏》的游戏，你们愿意吗?”幼儿：“愿意”教师把9张笑脸展示在黑板上说：“9张笑脸咪咪笑，一张笑脸在板上，几张笑脸藏起来?”幼儿：“8张笑脸藏起来。”师：“9可以分成1和几?几和几组成9?幼儿：“9可以分成1和8，1和8组成9。”(2)、用同样方法可请个别孩子回答。2、游戏《拾花瓣》师：“春天来了，花园里的花真美啊!你们喜欢吗?”幼儿：“喜欢”师：“我们一起来唱一首《我的小花园》的歌吧!”师幼齐唱歌曲一遍。师：“小朋友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽呢?”幼儿：“想”师：“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧!”教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应该是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。第一遍游戏：教师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。第二遍游戏：教师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。第三遍游戏，教师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并纠正。四、全体幼儿唱《我的小花园》结束。活动反思：《幼儿园教育指导纲要》颁布以来，“在生活中整合”“在游戏中感知”“在操作中发现”已经成为教学的一个亮点，李老师本次活动充分展示了这一点，做到了“生活化”“游戏化”、“整合性”。活动观摩后，我园数学教师开展了一次研讨，发现本次活动存在三大亮点：一、严密性。活动设计巧妙，语言规范，值得教师在教学中借鉴。本活动简单、巧妙，能让每个听课的教师现学现用。教师语言总体规范、严密，概念清晰，科学准确，为我们听课教师起到了很好的示范作用，让我们对分合教学的重点把握有了更明确的认知。二、趣味性。让幼儿在生活中学数学，浅显、实效。学具硬币是孩子们生活中熟悉的也常常接触到的东西，幼儿很感兴趣。活动始终以游戏串联：抛硬币(发现数的分合)――猜硬币(在玩中运用数的分合)――用硬币(巩固分合，在生活模拟游戏中融入数学知识，让幼儿在实践中运用知识)。活动层层深入、环环相扣，教师在游戏中把一个个问题抛给孩子，幼儿带着问题和要求去探索、发现，情绪始终积极，活动氛围非常浓郁。三、自主性。活动始终以幼儿为主，教师只是引导、点拨。本活动教师始终以幼儿为主，每个环节，教师都先引导幼儿去亲身操作、感知，在幼儿讲述的基础上再进行归纳、整理，并抛出问题让孩子们去思考，完善。幼儿思维始终活跃，随着游戏的展开，不断迁移、运用所学的分合知识，真正达到了在做中思、做中学、玩中巩固。一点建议：整个活动时间的把握还需要合理些。教学中，部分环节拖得过长，如第一次展示幼儿分合式时，教师的评价可以简练些，集体游戏环节时，教师组织还可以再干脆些。大班数学排序教案2活动内容：“0”的旅行活动目标：1、知道“0”的不同名称和用处。2、能运用“0”进行大胆地想象及表达。活动准备：0娃娃的图片、城堡图片四幅、幼儿人手一份绘