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大班数学教案

大班数学教案4篇（通用）作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的大班数学教案4篇，欢迎阅读与收藏。大班数学教案篇1一、活动背景：最近我们在开展“恐龙”的主题活动。在平时的活动中发现班级中的孩子在遇到困难时很容易放弃半途而废，因此今天活动“寻找恐龙蛋”就是结合本班幼儿的实际开展的一个主题背景下的预设活动，从中既培养幼儿坚持性品质和解决问题的能力又通过这种野趣活动，让每个幼儿在寻找的过程中体验到乐趣，体现幼儿主体意识，再现不同个体幼儿的思维过程。在整个活动中，渗透了数活动“10以内的加减运算”以及“汉字的对应游戏”，在宽松、愉悦的环境中激发幼儿主动学习的兴趣。同时利用了幼儿园现有的环境资源，将生活中的“路线图”运用进来，帮助幼儿在活动中积累一定的生活经验。二、活动设计：活动目标：1、在“寻找恐龙蛋”的情景活动中初步尝试看路线图。2、培养幼儿克服困难，解决问题的能力，体验完成任务的快乐。环境创设：1、路线图（两种层次：（1）简易路标（2）实物路线）路线图反面有三道算术题。2、报纸制作的恐龙蛋（每只蛋上标有数字）3、玩具恐龙（恐龙身上标有与蛋相对应的数字）活动过程：(一)情景引出。1、今天有许多恐龙妈妈到这里来，看看你们都认识它们吗？（幼儿看看讲讲自己看到的恐龙玩具）2、恐龙妈妈急急忙忙的赶来是在寻找它们的蛋宝宝，你们猜它们的蛋宝宝怎么会不见的？你们愿意帮忙一起找吗？3、瞧，它们把路线图都带来了，看看恐龙蛋被藏在了哪里？（幼儿观察路线图）(二)观察讨论路线图。1、看看恐龙蛋被藏在了哪里？（幼儿园里）2、到底在幼儿园哪个地方，我们怎么知道？（观察标有红色箭头的路线）3、小结：蛋宝宝被藏在了幼儿园各个角落，只要按着红色箭头走，一定能找到藏蛋宝宝的地方。4、引导观察路线图的反面：这里有个秘密，它会告诉你要帮哪只恐龙妈妈找它的蛋宝宝。5、约定时间。（三）寻找恐龙蛋。（四）交流。1、你帮哪只恐龙妈妈找到了它的宝宝，在哪里找到的，有没有遇到困难，你是怎么解决的？三、分析提示：1、本次集体活动重点是观察幼儿看路线的能力，如果幼儿是第一次进行这种形式的活动，可以将活动分两次进行。第一次：看路线在教室内寻找相应的物品，帮助幼儿积累初步的看路线的能力。第二次再将活动放于室外进行。由于空间的不同增加了看路线的难度。2、在找恐龙蛋的时候教师要交代清楚：帮一只恐龙妈妈找蛋宝宝。以免幼儿将其他幼儿要找的蛋一同找出影响了活动。3、野趣活动幼儿十分喜欢，教师要充分利用好幼儿园的每个角落。选择的地点尽量集中，以便教师的观察。四、观察与思考：在“寻找恐龙蛋”的活动中，幼儿积极又投入，每个幼儿都沉浸在活动所带来的.乐趣中。幼儿的这种表现可能与我在今天活动中所创设的活动环境与采用的活动形式有很大的关联，幼儿喜欢这种类型的活动，也满足了每个幼儿的活动需求，给每个幼儿提供了思维的过程与主动学习的机会。在整个过程中，不同能力的幼儿都运用了自己已有的数经验与生活经验，思维呈现了多元性。但也正是这种类型的活动对于教师来说是一种挑战，因为在相对开放的空间里，在个体分散活动的过程中，教师观察到的，了解到的只是部分幼儿的活动情况，不能很好地关注每个幼儿的活动情况，因此面对此种情景作为教师如何兼顾个体与群体幼儿将又是一个需要解决的问题，对于我来说也是一对矛盾与困惑。大班数学教案篇2活动设计背景：幼儿在前面的教学活动中认识了5一内的数，本次活动是通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理幼儿在生活中获得有关书写方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的.兴趣和初步的运用数知识认识事物的能力，为入小学学习打好必要的基础。活动首先以游戏导入，引出问题，让幼儿对问题产生兴趣，激发幼儿参与的愿望。其次让幼儿探索尝试、发挥想象，从而找到解决问题的办法。通过猜测讨论的方法寻找问题的规律性。最后引导幼儿将找出的规律性和获得的知识经验去解决新的问题。活动因此自然而然进入、开展、结束。活动目标：１.认识６，了解６的意义，知道6与5的关系2.学会点数6以内的实物数量3.初步理解数的守恒，培养幼儿动脑的习惯4.正确认读和书写数字6教学重点、难点：教学重点：学会点数6以内的数，认识6和正确书写教学难点：了解6的意义及6与5的关系，正确书写活动准备：1.教师准备口哨一个，数字卡，点子卡，小黑板。2.幼儿准备彩笔。活动过程：一.游戏导入1.将5把小椅子先摆成圆圈，请6个小朋友出来玩“抢椅子”游戏。幼儿一边拍手，一边围着椅子走，拍手由慢到快停，此时幼儿立即找一把椅子坐下，没坐上椅子者为输。再将椅子摆成一排一行或两排，重复玩几次。2.让幼儿想一想，为什么总有一个小朋友没椅子坐？3.启发幼儿数一数有几把椅子？几