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大班语言教案

大班语言教案（集锦9篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的大班语言教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。大班语言教案篇1活动目标：1、在欣赏诗歌的基础上，理解诗歌内容，体验诗歌中情绪的变化。2、能在同伴面前用完整的语言，大胆表述自己的发现和想法，尝试仿编诗歌。活动重点：理解诗歌内容，体验诗歌中情绪的变化。活动难点：能在同伴面前用完整的语言，大胆表述自己的发现和想法。活动准备：图片《风儿也想有个家》、活动过程：一、游戏《大风和小风》小朋友们，我们来玩《大风和小风》的游戏。二、欣赏诗歌。今天老师带来了一首关于风的诗歌，一起来听听吧。1、欣赏诗歌《风儿也想有个家》。2、风娃娃在干什么？他找到家了吗？三、分段观看图片，理解内容。1、风到哪里找家了？（小河边）还到哪里找家了？（树上）出示图片树上小结：对了到树上，因为风把树叶吹得沙沙沙的响，树上有风，所以树上是风娃娃的家。2、风儿还到哪里去找家？（草地上）它在草地上找到家了吗？（找到了）你怎么知道？（提问几个小朋友）出示图片草地小结：风娃娃在草地上找到了它的家，风吹到草地上，吹动小草，小草就弯弯腰了，头低下了，草地那里有风，所以草地是风娃娃的家。3、风儿还到哪里去找家了？（小河边）它在小河边找到家了吗？（找到了）你怎么知道？（因为小河起浪花了）（提问几个小朋友）出示图片小河小结：对了小河起浪花了，风吹到河边把河水吹起了浪花，小河边有风，所以河边是风娃娃的家。总结：原来风娃娃的家在河边，树林里，草地上，还有很多地方，风每吹到一个地方，都是它的家。所以到处都是风的家。四、学习诗歌《风儿也想有个家》1、一句一句教读诗歌。今天我们来学一首诗歌《风儿也想有个家》，小朋友一句一句地跟老师读。2、有感情的完整读一遍诗歌。诗歌里风娃娃没找到家的时候心情是怎么样的？（难过的.）那这一句"风儿也想有个家"我们就用难过的心情读，那风娃娃找到家了以后心情又是怎么样的呢？（开心的，高兴的）那这句"找着啦！找着啦！"我们就用高兴的心情读。好，我们一起完整地读一遍，老师大声点，小朋友小声点。3、带上动作读一遍诗歌。好，我们给诗歌加上动作读一遍，一起跟老师做。4、带上动作再读一遍诗歌。五、仿编诗歌。1、到处都是风的家，刚才诗歌里风娃娃找到了3个家，她还会到哪里找家呢？大家想一想。2、提问幼儿。3、出示到（）找，（）把幼儿讲的话编成一首诗歌大家一起读一读。刚才小朋友帮风娃娃找了很多家，老师挑了几个编到诗歌里，我们一起来看看，刚才小朋友说到花园里找，（出示花园图片）花儿怎么样？（引导幼儿说出后半句）到白云上找，（出示白云图片）白云怎么样？到国旗上找，国旗怎么样？好，我们一起来读一遍新编的诗歌。六、结束活动。总结：风儿说："谢谢小朋友，帮我找到那么多家"，还有许多地方也是风儿的家，我们一起去外面找找吧。大班语言教案篇2设计意图：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美。”《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍，语言优美，生动形象地描绘出云彩和风儿的多姿变化，符合大班幼儿想象特点，而且大班幼儿已经具有一定的语言表达能力和初步的感受美的能力，但是他们在朗诵散文诗的时候，喜欢拖长音，缺少感情，破坏了散文诗的美感。基于以上分析，我制定了以下目标。活动目标：1、学习散文诗，理解诗歌内容，对云彩感兴趣。2、感受诗中三段意境，学习用相应的语气朗诵。活动重点：学习散文诗，理解诗歌内容。突出重点的策略：1、视听结合欣赏散文。2、图谱设计理解记忆散文。活动难点：感受诗中三段意境，学习用相应的语气朗诵。为突破活动的难点，采取的策略：1、动作辅助感受诗中意境。2、魔盒匹配：“我还带来了几个语气魔盒，每一个语气魔盒代表一种语气，请你把这三个语气魔盒配到散文诗里去。”“这一段为什么配这个语气魔盒？”通过提问，引导幼儿思考讨论，在匹配的过程中，进一步感受诗中意境并掌握和它相应的语气。3、背景音乐渲染：三段不同意境的散文诗配上三段与此相应的背景音乐，进一步让幼儿感受三段意境并学习用相应的语气朗诵。活动准备：泥工板、背景图、牵线云彩、散文诗图卡、语气魔盒、背景音乐《动物狂关节》、散文诗录音、语气符号活动流程：一、感受风儿，引出课题。（闭上眼睛，教师用泥工板扇风）你感觉到了什么东西？二、欣赏理解散文。1、教师朗诵散文诗一遍。1）散文诗的题目叫什么？2）散文诗里讲了一件什么事情？2、出示背景图，教师边操作牵线教具边朗诵散文诗一遍。云彩都变成了什么？（根据幼儿