大班语言教案：三只小猪精编.docx

大班语言教案：三只小猪

大班语言教案：三只小猪（通用8篇）作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的大班语言教案：三只小猪（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。大班语言教案：三只小猪篇1活动设计背景小朋友最喜欢《三只小猪》的故事，这个故事，它生动有趣的故事的情节，笨拙可爱的小猪令人捧腹，孩子最喜欢模仿小猪盖房子的动作，如果把这些创编到《三只小猪》乐曲中，孩子一定很感兴趣。于是我就设计了这节课。活动目标1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。2、通过创编搭建不同的`房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。教学重点、难点重点：主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。活动准备1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时使用。活动过程一、幼儿听音乐，自然进入活动室。二、欣赏音乐《三只小猪》三、观看情景表演：教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。五、表演游戏六、活动结束：小猪盖房子累了，我们休息吧。小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。教学反思1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，!.!和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题。5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。大班语言教案：三只小猪篇2活动目标：1、倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节——盖房准备、房子建造、大灰狼来了。2、在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作；在"大灰狼来了"的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应，3、锻炼快速反应和保持造型的能力。3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。活动准备：1、经验准备：幼儿已听过《三只小猪》的故事。2、物质准备：《三只小猪》音乐。活动过程：一、故事引入，激发幼儿参与的兴趣。教师：小朋友，你们都有听过《三只小猪》的故事吧，那最厉害的是哪一只猪呀？猪老三是怎样盖房子呢？今天我们来学学吧。二、初步感受乐曲，跟随音乐表现"猪老三盖房子"的动作。1、完整倾听音乐一遍，学习打地基、搬砖头的基本动作提问：小猪盖房子，用了哪些动作，怎么做？2、再次倾听，并随音乐做动作。提问：刚才猪老三造了四个房间，哪四个房间？3、再次倾听音乐，引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。4、师幼扮演小猪盖房子的.角色，尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。三、尝试创编"猪老大和猪老二盖房子"的动作，随音乐表现"小猪盖房子"的故事情节。1、启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师：猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠，那猪老二的木板房子，怎么叠呢？2、随音乐表现"猪老二盖房子"的故事情节。3、启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。教师：猪老二的房子是一块一块的木板往上叠，那猪老大的草房子，怎么叠呢？4、随音乐表现"猪老大盖房子"的故事情节。5、随音乐完整玩"小猪盖房子"的游戏。四、循环游戏教师：砖头房子盖得太结实了，大灰狼没辙了，看来只能换个地方去抓小猪了。活动延伸：区域活动：小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演。活动反思1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。3、教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子。4、由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的