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大班语言螃蟹的奇遇教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的大班语言螃蟹的奇遇教案，仅供参考，欢迎大家阅读。大班语言螃蟹的奇遇教案1活动目标1、仔细观察画面，理解故事内容，并能用完整的语言表达。2、知道有些动物有再生的本领。活动准备《螃蟹的奇遇》多媒体课件、自制大图书一本、螃蟹图片一张。活动过程一、激趣导入1、出示螃蟹图片，提问：这只螃蟹有什么特别的地方(这只螃蟹少了一只大螯)?2、幼儿猜测：(1)猜猜这只螃蟹大螯断掉的原因可能会是什么?(2)断了大螯的螃蟹可能会遇到什么困难?二、理解故事1、观看多媒体FLASH(螃蟹被捉)。(1)螃蟹的那只大螯怎么会断的(因为被人捉住关进了竹篓里，它为了脱离险境，结果失去了一只大螯)?(2)没有了大螯的螃蟹好担心啊!它可能会遇到哪些困难呢(可能会被同伴欺负;可能会不方便捕食猎物：可能会影响游泳的速度……)?(3)如果你们是螃蟹的朋友，你们会怎么安慰它呢?(4)教师小结：看到螃蟹这么担心，你们都会安慰它，你们真是一群有爱心的朋友。2、阅读大图书(重点：螃蟹遇见壁虎和蚯蚓的情节)。(1)重点讲述：螃蟹与壁虎的对话。①猜一猜，螃蟹遇见壁虎可能会说些什么呢(可能说“别担心，我会照顾你的”;可能说“你有什么事情我来帮你做”;可能说“别太着急了，你的伤会好起来的”……)?②小结(听画外音)：壁虎究竟是怎么安慰螃蟹的(别担心，我们都有再生的本领，过不了几天，你就会重新长出一只新的大螯来的)?③提问：壁虎对螃蟹说了一件什么事情?"(观察大图书中的画面)观察理解“云记号”里的内容：壁虎遇到青蛇的时候是怎么逃脱的(原来壁虎遇到青蛇，被青蛇咬住了尾巴，壁虎就是靠挣断尾巴的方法顺利逃脱的)?④壁虎的身体发生了什么变化(壁虎具有再生的本领，螃蟹和壁虎一样，也有再生的本领)?(2)幼儿分别扮演壁虎和螃蟹，表演壁虎和螃蟹的对话。(3)继续阅读大图书(螃蟹遇见蚯蚓的'情节)，重点讲述：螃蟹与蚯蚓的对话：①哎呀!这条蚯蚓怎么了?②如果你是螃蟹，你会对蚯蚓说些什么?③过渡：蚯蚓也有再生的本领，不过蚯蚓再生的本领和螃蟹有点不一样。④蚯蚓的再生本领和螃蟹的再生本领有什么不一样?⑤螃蟹听了蚯蚓的话，脸上的表情是怎么样的?⑥大图书里什么符号告诉大家，螃蟹对蚯蚓的话是半信半疑的?⑦这个大的“云记号”里还有一个小的“云记号”表示什么意思呢(这表示说话的蚯蚓在回忆以前的事情，你们观察得真仔细，发现了大图书上的秘密)?(4)幼儿扮演螃蟹与蚯蚓。①谁愿意来扮演螃蟹和蚯蚓，说说它们之间的对话?②小结：一些动物虽然都有再生的本领，但是它们的表现方式各不相同。三、留疑拓展还有许多动物也有再生的本领，大家回家以后可以和爸爸妈妈一起再去找找看，下次请你们来讲讲各自的发现。活动反思本活动取材来自大班学习活动动物大世界这个主题，在结合二期课改教材的基础上又结合了我园以故事教学为特色的教学方式，在活动中采用了看图片进行猜测，听录音进行描述等环节，培养幼儿对图片的逻辑思维能力，也培养了幼儿对于语言的敏感性和记忆能力，通过这个故事的教学也让孩子们能够了解部分动物的再生本领。此次活动中孩子们通过对故事的理解和分类再生与不再生动物，大胆自信地表达了自己的想法，并且充分发挥想象，把故事的主要情节通过合理的思考有了更深了了解，孩子对于动物的再生现象也是非常感兴趣，兴致勃勃的探索着，猜测着，看书的环节让他们恍然大悟，也激发了他们探索更多动物的兴趣。大班语言螃蟹的奇遇教案2活动目标：1.理解故事的内容，了解常见动物的再生本领2.感受动物世界的神奇，在猜想、验证中体验探究的乐趣。3.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。4.理解故事内容，丰富相关词汇。活动准备：故事PPT、动物视频、音乐《螃蟹歌》每人一份《常见动物再生部位记录表》和《人和动物再生本领调查表》活动过程：一、出示常见的动物，激发幼儿兴趣1、(播放音乐)听!这是一首螃蟹歌，小朋友们知道螃蟹是怎么走路的吗?我们一起来学一学小螃蟹，听音乐跳一跳，走一走，到自己的小椅子前坐下好吗?2、(坐正后)今天老师请来了三个小动物，我们一起看看都有谁(螃蟹、壁虎、蚯蚓)。3、这三个小动物都有一个特殊的本领呢，你们知道是什么吗?(不知道)没关系，听完这个螃蟹的故事，小朋友们就知道它们有一个什么特殊的本领了。二、欣赏故事《螃蟹的奇遇》1、结合PPT欣赏故事2、故事里讲完了，它们都有一个什么特殊的本领呢?(小螃蟹的大螯断了，可以重新长出来)对了!这是螃蟹的特殊本领。(壁虎的尾巴断了，可以重新长出来)壁虎也有这样的本领。(蚯蚓的身体断了，可以再长出来)真棒!蚯蚓的这种本领更强大!它可以长出两条身体呢!3、它们都有这种特殊的本领叫什么呢?我们一