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奇异的琥珀读后感

当品味完一本著作后，你有什么领悟呢？是时候静下心来好好写写读后感了。现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编精心整理的奇异的琥珀读后感，欢迎大家分享。奇异的琥珀读后感1教学目标：1、了解课文介绍的有关琥珀的科学知识，产生探索大自然奥秘的兴趣和愿望。2、细读文本，仔细推敲，合作交流，体会作者推测、想像的合理性。3、抓重点词句，体会文章语言准确、生动的特点；体会表达顺序及其作用。4、有感情地朗读自己喜欢的段落。教学重点：1、理解作者科学、合理的推测与想象。2、体会文章语言准确、生动的特点。教学难点：体会作者推测、想象的合理性。教学过程：一、回顾琥珀的样子，初步感受奇异。上节课我们初读了课文，哪位同学告诉我这块琥珀的样子呢？1、学生回答，出示最后一个自然段。2、用一个词语来概括（完好无损）。二、品味重点词句，理解想象的合理性，感悟故事的趣味性。1、抓住重点词语理解故事是推测出的。（2）根据这块琥珀的什么推测什么？【板书：形成过程】。2、探究推测、想象的合理性，感悟故事的趣味性。小组交流，注意听取别人的例子，代表小组的意见。预设：教师引导学生从三个方面来说：“天气”（1）找到句子，说明理由：因为我们知道：只有在天气炎热时，松柏才会渗出树脂，所以推测出当时处在夏天一个炎热的晌午。（2）引导学生找到三处描写太阳的句子，体会用词不一样，说明天气的变化。一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树顶上飒飒地响。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。晌午的`太阳光热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。生：通过“暖暖”“火热”“热辣辣”三个词语，可以看出气温的变化，天气越来越炎热。师：作者用这三个词语写出了天气越来越炎热，为两只小虫遭遇不幸作了铺垫。c通过朗读，读出天气的变化。（指名读、自由读）动物（“苍蝇”和“蜘蛛”）(1)找到句子，说明理由：a因为看到了在这块透明的琥珀里有蜘蛛和苍蝇两只小虫子，所以作者推测出两只小虫子被包住的一瞬间离得很近。b因为我们知道：蜘蛛吃苍蝇，所以想象到：当时蜘蛛是想扑上去捉住苍蝇。c因为蜘蛛能去扑苍蝇，说明此前苍蝇肯定没发现蜘蛛及自己的危险处境，所以作者想象到：当时苍蝇“飞累了”。只有累了，睡得才香，哪还会防备有蜘蛛要吃它。苍蝇歇的时候，用了几个动词：伸、掉、拂拭，一看就知道它丧失警惕了。d因为两只小虫同时被包住，所以作者想象这两个家伙，一个美得想歇，一个馋得想吃，都没发现大祸临头——松脂滴落!（2）重点感悟第7自然段：两只小虫被包裹那一瞬间的情景，感受巧合，体会用词准确性。蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。—大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。a读这段话，你能感受到什么？(“刚”、“突然”、“刚好”“一齐”：这几个词写出了当时事情发生得太巧了。这几个条件缺一不可，必须分秒不差，如此凑巧，才形成了如此奇异的琥珀。)b去掉这几个词读一读，体会这几个词语的好处。【板书：语言准确】c读这句话，想象当时的情景。d说说你想像到了什么？有感情地朗读，体会当时情况的巧合。（自由读）“环境”(1)找到句子，说明理由：a因为琥珀是古代松柏树脂的化石，所以推测出在蜘蛛扑蝇时，恰巧一滴松脂滴落下来。松脂离不开松树，只有很少的松树，不太可能形成松脂球。所以作者推测故事发生在一片松树林里。b因为我们知道：由松脂球变成化石，要经过很长时间，而且要淹没在地层里面，所以作者想象，离森林很远的地方有海在翻腾怒吼；后来地壳变化，陆沉海漫，琥珀被埋于海沙之下。这就为下文琥珀出现在海滩上伏下了一笔。（2）重点感悟第8自然段：感悟拟人的修辞方法，体会语言的生动性。小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。a读这段话，你能感受到什么？b比较两句话，哪句好？为什么？（把黄色的泪珠改为松脂）。比喻：把滴落的松脂比喻为黄色的泪珠，形象地写出了滴落的松脂的形状、颜色。c有感情地朗读句子，再现当时的情景。4“时间”找到句子，说明理由。小结：你们为作者想象到的内容找到了依据，说明这个故事想象得很合理。三、感受奇异。1、从这块琥珀，我们还可以知道什么？2出示最后一段，学生朗读板书科学价值。3、请大家用一个词语来概括这块琥珀。4、除了它的样子、形成过程、科学价值，你还从哪发现它的奇异？（学生在课文中寻找发现的偶然）。三、观看琥珀形成短片，朗读课文。四、布置作业。课文写苍蝇先出场，请大家想象一下，假如蜘蛛先场，你会怎么写呢？（仿照课文的描写方法写一写）。板书设计：推测想象合理。样子发现科学价值形成过程故事生动有趣。语言准确形象。奇异的琥珀读后感21、知识与技能：学习