姓氏歌教案优秀.docx

姓氏歌教案优秀

作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的姓氏歌教案优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。姓氏歌教案优秀1教科书分析：1、课文采用歌谣的体裁，运用对问对答的形式，向学生介绍了我国常见的一些姓氏，不但为学生识字提供了一个轻松愉快的语言环境，巧妙地让学生了解到一种识字方法――合一合（两个字合成一个新字），而且让学生初步感知古老的中华传统文化之一――姓氏文化。课文内容就是学生的生活，有利于学生学习理解。2、课文插图是一个古代小男孩遥望天空出现的一些姓氏，形象地告诉学生我国的姓氏源远流长，是古老的中华传统文化之一。教学目标：1、借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。2、图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓，激发了解中华传统文化之一姓氏文化的兴趣。3、认识偏旁弓字旁、走字旁、金字旁，能正确认读“姓”等12个生字新词。4、能正确读写“姓”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。5、能仿照课后例子向同学介绍自己的姓。教学重点：1、能正确朗读课文，背诵课文。2、能正确认读“姓”等12个生字新词，正确读写“姓”等7个生字。教学难点：结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓。教学准备：教师：“姓”等12个会认读字字卡，“姓”等7个会写字的田字格字卡；课文图画PPT。学生：每人一套“姓”等12个会认读字字卡（不注音）。教学时数：两课时。教学过程：一、复习，激趣导入，明确主要学习目标（一）易混字音的拼读1、PPT出示下面汉字和音节：qīng蛙、qīn人；星xīng、xīn里；出示任务：自由读词语，注意读准读音。2、反馈指导：指名读，相机指导。齐读。小结：读准前鼻韵母和后鼻韵母，读准舌尖前音和翘舌音，有助于读准字音，帮助我们纠正地方音。（二）复习会写字中已经会认读的字词。1、PPT出示有关字词：什么双木林国旗地方出示任务：自由读读这些词语，注意读准字音。2、反馈指导：指名读，相机正音。齐读。3、小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确书写了。（三）激趣导入，明确主要学习目标。导语：同学们，我们学习了识字课文《春夏秋冬》，了解了四季各有的气象现象和欣欣向荣的春天的一些事物现象。今天学习另一篇识字课文，请看老师板书课文题目。1、老师板书题目：②姓氏歌（“姓氏”注音）2、出示任务：自己借助拼音读准题目。3、反馈指导：指名读题目；订正后全班齐读课题。3、释题，明确主要学习目标。过渡语：同学们，读了课题目，从课题我们知道这篇识字课文是一首歌谣，是一首关于“姓氏”的歌谣。“姓氏”是指什么呢？我们读了课文就知道了。学习这篇识字课文，不但要知道“姓氏”指什么，还要学习这一课文的生字新词，把课文读准确通顺，并且背诵下来。二、学习朗读课文（一）借助汉语拼音读准课文。1、出示任务：自由朗读课文，遇到不会读的字，借助字上面的音节把它读准。个体读，同桌互读互纠。2、反馈指导：指名分小节在班级上朗读，相机正音。3、出示任务：在朗读课文，注意刚才纠正的读音，做到读准字音，做到不添字、不漏字、不回读。个体读，同桌互读互纠。4、反馈指导：指名分小节在班级上朗读，师生共同按要求评议；一个读完评议一个。5、小结：朗读做到读准字音，做到不添字、不漏字、不回读，是最基本的要求。（二）学习把课文读通顺。1、导语：课文是一首歌谣，歌谣的朗读讲究的是节奏。请同学们根据自己对这首歌谣意思的理解，尝试通过打拍子的方式，有节奏地朗读课文。出示任务：请同学们根据自己对课文的理解，尝试有节奏地朗读课文。个体朗读，同桌互读交流。2、反馈指导：指名分小节在班级上朗读，师生共同按要求评议；一个读完评议一个。3、自由练习朗读后，全班一起击掌打拍子朗读。4、小结：歌谣的朗读要讲究节奏，就像我们歌唱一样，所以我们一般可以采用击掌这样的方式打拍子来朗读。三、学习会认读的字和新的偏旁（一）学习会认读的字。1、导语：同学们真会朗读！那么，这课会认读的字宝宝单独拿出来，你能把它们都正确认读吗？出示任务：在课文中圈画出会认读的字，然后借助汉语拼音读准。2、反馈指导：（1）订正会认的字的圈画。（2）出示会认的字字卡（注音），指名拼读（学习速度中等的2―3个学生）相机指导（含音难字读音指导）。（3）全班齐拼读。3、会认的字口头组词。出示任务：请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语的呢？同桌说一说。4、反馈指导。①逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语；如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。②如果学生组的词语是日常常用词语，可相机让学生口头用词