




如果您无法下载资料,请参考说明:
1、部分资料下载需要金币,请确保您的账户上有足够的金币
2、已购买过的文档,再次下载不重复扣费
3、资料包下载后请先用软件解压,在使用对应软件打开
学期英语教师工作总结 总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,让我们一起来学习写总结吧。总结怎么写才是正确的呢?下面是小编为大家整理的学期英语教师工作总结,希望能够帮助到大家。学期英语教师工作总结1本学年我担任小学英语六年级的教学任务,在教学实践中,我敬业爱岗,为人师表,教书育人。在学校领导的关心和支持下,我锐意进取,服从学校各项工作安排踏踏实实地完成了各项岗位任务。在教学过程中我按时上下课。能主动与家长沟通,交流学生在校表现及英语学习方面存在的问题,教给家长一些辅导孩子英语学习的方法,争取家长的支持与配合。对待工作认认真真,勤勤恳恳,有奉献精神,有责任感。能积极参加学校集体活动,用自己的行动支持学校的发展。能服从学校工作安排,支持并参与学校布置的应急任务。在教学中我力求课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂让每个学生都有所收益,上好每一节课,带好每一个学生。我能够与班主任配合好,协助班主任做好班级工作。针对学生中存在的问题及学校的教育重点,召开主题鲜明的班会。针对每一个学生的不同特点,因材施教,让每一个学生,得到不同程度的发展。我能正确把握英语学科课程标准和教学内容,能准确制定教学计划,按进度开展教学活动。并按学校要求撰写备课。在课堂教学中关注学困生,培养学生倾听的习惯,分层留作业,对不同学生有不同的要求。及时批改学生上交的`作业,并及时复批。每学完一个单元,定期对学生进行单元检测,针对学生存在的问题,及时查漏补缺。积极主动参与组内及校内的研究,能主动承担教学研究课,服从组长分配,在教研活动中与专家沟通自己在教学中存在的困惑。在课堂上能利用自己掌握的现代化教学设备,制作课堂实效性强的课件。一个忙碌的学年即将结束。在这一年中我收获也有教训,我相信,只有不断创新和实践才能有进步,才能不断完善教育教学,探索不懈,不断提高教学教育理论和业务水平。与时俱进,不断开拓创新。自觉更新教育观念,完善知识结构,潜心钻研教育教学业务,不断提高教书育人的能力水平。在以后的教学生涯中我还会不断努力取得更大进步。学期英语教师工作总结2本学期我担任四年级四个班的英语缴械工作,结合本学期的实际条件和学生的实际情况,在工作中从各方面严格要求自己,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展,立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大进步,现对本学期的教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,继往开来。一.做到认真备课。不但备学生而且备教材,备教法。根据教材内容以及学生的实际,还让学生试着模仿教材书写单词,在掌握发音的基础之上,训练学生速写能力,加大听写单词的力度。拟定采用的教法,并对教学过程和时间都作了详细的记录。地每一节课都做到“有备而来”,课后及时对该课作出总结,写好教后记。二.提高上课技能,抓好每堂课的质量,使讲解清晰化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主导作用,要让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意讲讲精炼,课堂上师只讲声不会的,让中学生有更多的动口动手的机会。并在课堂上配以小游戏和故事,小游戏巩固熟练所学知识,活跃课堂气氛,缓解学生长时间学习所产生的疲劳感。小故事告诉学生人处世的道理,有助于学生树立正确的人生观,价值观。三.虚心请教。由于刚参加工作,经验能力都不足,方法不得当,平时在网上搜索资料学习,在没课上网搜索资料学习,在没课的时候多听老教师的课,学习他们的方法与优点,克服自己的不足。四.认真做好课后作业批改;不知作业的时候要精要有梯度,有针对性,有层次性。对学生的作业及时批改,病分析记录作业情况,讲他们在作业中出现的问题作出分类总结。进行透彻的`评讲,病针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。五.坚持在课上尽可能给你用英语授课,尽量采用学生学过的词汇。慢慢训练他们的听力与口语。在授课过程中适当放慢语速。经过一学期的努力,期末考试时一种考验。无论成绩高低,都体现了这学期的教学成果,但这不是主要的,主要是在下学期如何提高,如何共同提高所任教年级的英语水平。因此,无论怎样辛苦我都会继续努力,争取进步。学期英语教师工作总结3这学期我担任初一由于优差生差异大,因此教学难度也大。为了提高学生的学习兴趣,增大学生的学习参与面,减小差距。我努力作好教学工作,在这一学期中,我将各方面的工作总结如下:我对教学工作不敢怠慢,认真学习教材,深入研究教法,同时虚心向有经验的老教师学习,获取了很多宝贵的教学经验。教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否

雨巷****怡轩
实名认证
内容提供者


最近下载