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导体和绝缘体教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的导体和绝缘体教案，仅供参考，大家一起来看看吧。导体和绝缘体教案1一、教学目标1、能会用电路检测器检测导体和绝缘体。2、能认识我们身边的导体和绝缘体。3、知道安全用电的重要性。二、教学重难点1、本课时的重点为能会用电路检测器检测导体和绝缘体，并总结出什么是导体，什么是绝缘体。2、难点为判断由两种以上材料组成的材料是否是导体还是绝缘体。三、教学准备课件、电路检测器、20种以上的材料、检测记录单。四、教学过程（一）复习引入1、教师出示未连接好的电路检测器，问学生这是什么？2、学生汇报。3、让一名学生连接好电路检测器，使小灯泡发光。4、教师介绍电路检测器，并把电线的两端包着塑料的地方连接起来，问学生小灯泡为什么不亮？学生回答。5、教师出示一根铁棒，把它接到电路检测器中，看小灯泡是否会亮，这个实验让一名学生来做。但这个实验在另一个有问题的电路检测器中来做，小灯泡肯定不会亮，这时让学生推测小灯泡不亮的原因，再连接到完好的电路检测器中。学生推测。6、教师小结：研究中预先测试检测工具是否有问题，是实验前非常重要的一个工作。（二）新课呈现1、教师出示本课时的学习目标2、今天老师给大家准备了20种材料来检测它们是否导电，但检测之前我们首先来制定一个“我们的研究计划”，（教师提醒同学们今天的研究计划不用手写，小组讨论后口述一下，研究计划就是我们怎样来检测，以及具体的人员分工。）3、学生小组讨论研究计划，并汇报。4、教师提醒检测的方法：预测——检测——再检测——判断，并提问学生为什么要再次检测，指名学生回答。5、小组开始检测20种材料否导电，并做好检测记录单。6、如果学生做的比较快，鼓励他们检测身边的材料是否导电。7、检测完后，学生汇报检测结果，其他小组有质疑的随时提问。其他小组汇报时说他们和汇报了的'小组不一样的地方。8、教师提问：有的小组检测了手指，小灯泡不亮，有问题吗？学生讨论回答。9、教师讲解人体和大地以及湿抹布都是导体，知道安全用电的重要性。10、学生用自己的话总结什么是导体，什么是绝缘体。11、让学生说一说我们教室或身边哪些材料是导体，哪些材料是绝缘体。（三）课堂练习选择题1、下列物体是导体的是（）A、橡皮B、铁片C、纸片D、木棒2、下列物体是绝缘体的是（）A、铜丝B、铁片C、钥匙D、塑料3、钳子的外面包了一层厚塑料是为了（）A、看起来漂亮B、可以经久耐用C、绝缘和防止触电判断题1、电路中开关制作的材料都是导电材料。（）2、使用电路检测器检测物体的导电性，只要检测一次（）3、铁是一种常见的导体。（）4、电器都是用电的器具，不需要用绝缘的材料。（）5、人体和大地都是导体。（）导体和绝缘体教案2教学目标：1、通过引导学生自行探究，初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，并构建适合儿童理解的导体和绝缘体的基本概念。2、利用电流检测器检测常见物体的导电性能，能够区分金属、石墨、食盐水、人体是导体，塑料、橡胶、陶瓷是绝缘体。3、学会与人合作，形成尊重事实的实证精神、认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识。教学重点：检测区分生活中常见物品是导体还是绝缘体教学难点：科学分工，合作制定探究计划。教具准备：演示实验：电流检测器、常见导体和绝缘体材料、食盐、水、搅棒、人体验电球分组实验：电流检测器、常见材料实验袋、实验记录表教学过程：一、设疑导入1、谈话：大家先看这里。【出示简单的电路连接】见过吗？这是一个简单电路。如果我把开关按下去，灯泡就会？2、设疑：如果我把一节导线断开，用其它物品代替这一部分导线，小灯泡还会亮吗？二、引入课题1、提问：我们来试试吧，请听实验要求：打开开关、接入物品、闭合开关、观察灯泡、打开开关、取出物品。2、学生分组实验3、设疑：奇怪，有些组的灯泡亮了，有些组的灯泡却没有亮。这是怎么回事？（实物投影分组的材料，并进行分类）4、灯泡没有亮了，说明了什么？（生回答电流没有通过，或者这个物品不导电，或者这个物品是绝缘体）灯泡亮了，又说明了什么？（生回答电流通过了，或者这个物品导电，或者这个物品是导体）。5、定义：通常情况下，容易导电的物品，叫做导体；不容易导电的物体，叫做绝缘体。今天这节课，我们就一起学习导体与绝缘体。（板书：导体与绝缘体）三、制定实验步骤1、提问：导体和绝缘体在我们生活中随处可见。那么哪些物品是导体，哪些物品是绝缘体？我们需要做实验检测。请看这里，老师为大家准备了一些实验材料。2、谈话：既然是实验，就需要制定一套完整的实验步骤。以小组为单位，先说一说你们组的实验步骤。（学生2分钟自主探讨实验步骤，教师巡视参与）3、学生提出自己的实验步骤，教师帮