小学数学听课笔记 小学数学听课笔记优秀.docx

小学数学听课笔记小学数学听课笔记优秀

小学数学听课笔记小学数学听课笔记优秀1在小学数学教学过程中，教师常常会对一个知识点进行十分细致的讲解，以确保每一个同学都能将所讲的知识进行融会贯通，但是初中教师因为知识内容多、课时紧张等原因，并不能保证每一个知识点都被学生理解透彻，常常在学生还没能熟练掌握的情况下便匆匆进入下一节课的学习中，所以许多学生并不能马上适应此种教学方式。针对此种情况，初中教师可以采用多种教学策略，根据学生的实际认知情况做好中小学数学知识教学的有效衔接，促进数学教学效率的提高。一、注重知识的有效衔接人们的认识往往是由低等级向高等级前进的，新知识常以已有的旧知识为基础，因此，学生在小学阶段接受的数学知识大都十分简单，这便是为将来初中数学的学习打下必要的基础。所以，在学生刚进入初一年级时，教师应当首先对每个学生已有的数学基础进行了解，对小学阶段的数学教材也应当具备一定的认知，方能做好中小学数学教学的有效衔接，从而减轻学生刚进入初中数学学习时遇到的各种障碍。例如，在进行负数的教学时，因为小学阶段的数学内容只介绍了整数和分数几种类型，从而使许多学生错误地认为这些便是数学的所有类型了，在学习负数时便会产生许多知识理解障碍，因此，教师应当根据学生已有的旧知识出发。而且在学生对负数有了一定的理解之后，教师应当及时地帮助学生对已学到的几种数的类型进行重新整理，如正数、负数、整数、正整数、负整数、分数、零等，构建一个更加全面、完善的数学知识结构。二、合理的教学方法在实际教学过程中，教师应当根据学生的认知情况和认知特点选择合理的教学方法，既要遵循一定的认知规律，也要根据实际情况进行合理的更改，在教学实践中，多种教学方法科学搭配使用往往能够取得绝佳的教学效果。因此，古人常云：“教无定法”，只有最适合的方法，而没有最好的教学方法，十全十美的教学方法并不存在。小学生和初中生无论是生理还是心理方面都存在极大的差异，因此，在面对小学生和初中生时必须选择不一样的教学方法，小学阶段的教育主要是以培养学生良好的学三、帮助学生培养正确的学习习惯由于小学和初中在知识内容结构和教学方法等方面的改变，所以学生也应当在学习习惯、学习方法等方面作出相对应的转变，从而使自身更加适应初中的学习节奏。而教师则需要及时给予学生正确的指导，以帮助学生快速养成良好的学习习惯，以适应全新的初中生活。（一）预习的重要性古代先贤教育我们：“凡事预则立不预则废。”通过有效的课前预习，不仅能让学生事先对教学内容具备一定的了解，帮助学生在课堂教学中更好的抓住知识重点，紧跟上教师教学的脚步，从而使自身的学习效率得到极大的提高；另一方面，预习还能提高教师教学的效率和质量，教师还能在课前给学生布置一些适量的预习题，针对需要学生预习的学习内容，要求学生根据课本知识总结答案，并在一定的基础上进行独立知识探索和思考，促进学生自主学习能力的提高，使学生逐渐养成良好的预习习惯。（二）学会正确记笔记每个人只能在有限的时间内保持注意力的高度集中才能提高教学效率，而每一节课堂都长达四十五分钟，所以怎样让学生在这么长的.时间内都集中精力听课是非常令教师们苦恼的一个问题。经过大多数的研究调查表明，让学生学会做笔记不仅是一种有效的学习方法，也能使学生在课堂上保持一定的注意力集中。当学生在记笔记时，学生一定要紧跟着教师的思维和讲解，及时将对自己有益的知识记下，以便于自己在日后需要时能够马上翻阅查找，提高学习和复习效率，提高课堂学习效率。但在数学实际教学中，教师首先应当教会学生学会正确的记笔记方法，在听课中只需要将真正有用的知识记在笔记本上，而不是傻傻地将教师的每一言每一语都完全照搬在笔记本上，成为教师的复读机，而有用的知识则是指那些自己在上课时没有及时弄清楚明白，并且容易进行混淆犯错的知识点，以及那些必须掌握理解的重要定理公式，并及时记下自己的问题和思维亮点，以便课后向教师请教。结语：促进中小学数学的有效衔接有利于学生快速适应初中的学习节奏，从而提高教学效率和学生的学习效率。在实际教学过程中，教师应当根据每一个学生已有的认知结构和认知特点合理地选择教学方法，尽量将新知识与学生在小学时代掌握的旧知识进行相互连接，以已有的知识为基础，帮助学生尽快跟上教学步骤，在初中的数学学习中取得好成绩。小学数学听课笔记小学数学听课笔记优秀2所谓学习过程，就是包括学习方法、程序和智力活动方法的总和。实际上它是学习方法动态的展开，包括预习、听课、作业、复习这四个环节。其中预习是准备，是基础，是课堂教学的前奏；听课是学生接受知识的重要途径；作业是锻炼学生能力的“健身体操”；复习是学习的“母亲”，是知识的提高和升华。严格管理这四个环节，小学数学学法指导才能落到实处。一、学生预习管理古语云：“凡事预则立，不预则废。”课前认真预习，是培养学生