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小学语文教案：威尼斯的小艇

作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的小学语文教案：威尼斯的小艇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学语文教案：威尼斯的小艇1学习目标：1、学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。2、领会抓住事物特点写的表达方法。教学重点：学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的`特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。教学难点：领会抓住事物特点写的表达方法。教学时间：一课时教学过程：一、揭题、质疑。1、读了课题，你想了解什么？2、生说后，师归纳本节学习重点：（1）小艇的样子。（2）船夫的驾驶技术。（3）小艇的作用。二、学生初读课文，初知课文内容。三、精读课文。1、学生选择学习任务。读了课文后，你懂得了什么？2、根据学生回答，选择课文段落学习。（1）小艇的样子你觉得小艇怎么样？（生答）课文是怎样描写的？（请生读）读后说出小艇的特点：长、窄、深、翘。指名读出小艇的特点。（2）船夫的驾驶技术学生默读课文后A、用课文里的一句话概括。（船夫的驾驶技术特别好。）B、课文是怎么具体描写的？你喜欢哪一句？C、齐读此段。D、这一段的第一句和后几句的关系是什么？（总分）E、练习：（3）小艇的作用四、学习第一自然段。五、扩展延伸六、总结全文板书设计：13、威尼斯的小艇主要的交通工具样子：长、窄、深、翘驾驶技术高超作用大小学语文教案：威尼斯的小艇2师：老师为同学们读第四自然段，同学们认真听，说主你听出了什么。（教师范读第四自然段）师：你们觉得老师读得怎么样？生：有两处老师停顿了，不连贯。生：我听也了老师在“船夫的驾驶技术特别好”这一句后和“还能作急转弯”后停了很长时间。生：我听也了老师在第一处停顿的时间比第二处停顿的时间要长些。生：我听出了老师故意停顿的。师：那你知道这是为什么吗？生：我明白了，这一段的中心句是“船夫的驾驶技术特别好”，老师在停顿中告诉了我们这一段是围绕着第一句写的。师：你说得很好，你听也了老师重读了哪几个字吗？生：特别好。师：哪些地方描写了船夫的驾驶技术特别好。生：行船的'速度快，操纵自如，毫不手忙脚乱。生：遇上拥挤的地方，他也能挤过去。生：还能作急转弯。生：非常平稳、安全。生：两边的建筑飞一般地往后倒退，写了行船速度快，也表现了船夫的驾驶技术好。师：看来，这一段的第一句总写了船夫的驾驶特别好，后面描写了怎样好。那老师为什么要在中间停顿一会呢？生：我觉得这两节肯定有什么不同。生：我明白了，在这里，前面一部分描写了船夫，后面一部分描写了“我们”。生：前面一部分描写了船夫的驾驶技术特别好，后面一部分描写了“我们”坐船时的情况。生：前面一部分通过描写船夫如何驾船来表现船夫的驾驶技术特别好；后面一部分通过描写“我们”坐船时的感受来表现船夫的驾驶技术特别好。师：你们说得真好。在听老师读的过程中你们明白了这段所写的内容，体会到了作者描写的不同方法。我们再次读读这个段落，来体会它们的不同。小学语文教案：威尼斯的小艇3学生汇报学习情况，师相机点拨。1、朗读第5自然段。回答“坐小艇”的有些什么人？他们坐着小艇去干刊么？（商人坐小艇做生意；青年妇女坐小艇交友；小孩坐小艇去郊外呼吸新鲜空气；老人带全家坐小艇，去做涛告。这些都说明小艇与人们日常生活息息相关。）2、朗读第6自然段，并引导其余学生评议师点拨：戏院散场，人们乘小艇离去，这也是写小艇同威尼斯人生活密切相关。3、最后一旬话采用拟人的写法。表达了作者对威尼斯的.喜爱之情。师小结：课文从威尼斯小艇的特点，威尼斯小艇同威尼斯的密切关系两方面向我们介绍了威尼斯小涎，使我们了解到威尼斯小城美丽、独特的风情。”作者叙述威尼斯小艇的特点，进行了细致的观察和精彩地描绘，大家在朗读课文时委细细体会。八、读练知1、自学提示：①朗读课文，体会作者是怎样细致观察和精彩描述的；②完成课后练习题。学生根据自学提示自学，教师巡回辅导。2、学生汇报学习情况。①学生朗读课文，引导评议。②订正课后习题^答~`案。第四题“仿佛田沟里的水蛇”是指小艇行动轻快灵活。“像在天边的新月”是指小艇的样子。“古老的威尼斯又沉沉地人睡了”这个句子是说威尼斯静寂下来。第五题：青年妇女谈笑。影子摇晃。速度快。九、结总结本课书自学情况，表扬学得积极、主动的同学。小学语文教案：威尼斯的小艇4一、说教材《威尼斯的小艇》是义务教育五年制小学语文第七册第七单元的第一篇课文。本文从小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。本单元阅读训练重点是“按事物的几个方面给课文分段”