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小学语文优秀教学教案

小学苏教版语文优秀教学教案作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的小学苏教版语文优秀教学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学苏教版语文优秀教学教案1教学目标1、了解虚构故事的特点。2、明确虚构故事创作中应该注意的问题，练习写虚构的故事。教学重点根据给出的环境和人物，创编故事。教学难点想象一个完整并且吸引人的故事。教具准备课件教学过程：一、重温故事内容，了解特点1、回忆本单元学过的'三篇课文，指三名同学分别说说三篇课文的主要内容。2、教师总结：这三篇课文写的都是故事。《桥》一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指挥全村人过桥，把生的希望留给别人，把死的威胁留给自己。《穷人》桑娜和渔夫在自己家生活贫穷的情况下，收养邻居家两个孩子。《在柏林》一位后备役老兵把自己的妻子送往疯人院，然后去参战。这三个故事都是虚构的，都非常感人。虚构的故事往往情节曲折，人物形象鲜明，因为作者可以充分发挥想象来写。（板书：虚构故事情节曲折吸引人）二、根据提供材料，创编故事1、学生读一读课本上为我们提供的三组材料：环境和人物，然后选择一组或自己创设一组，准备创编故事。2、教师指导。写的时候注意：故事要围绕主要人物展开。把故事写完整，情节尽可能吸引人。试着写出故事发生的环境，还可以写一写任务的心理活动。3、分组指导第一组要注意：地点：校园时间：丁香花盛开的季节人物一：张明淘气包性格，学生角色；人物二：王寒冰“小辣椒”性格，班长角色；人物三：李军，充满活力，班主任角色综合以上素材展开联想：张明怎么淘气了，班长是怎样处理的？班主任李军老师又是怎么做的？第二组要注意：时间：冬日黄昏地点：街头当时环境：车来人往人物一：少年陆天特点：充满爱心人物二：流浪狗朵朵综合以上素材展开联想：流浪狗出现在哪儿，什么样子？陆天怎么发现了朵朵，他是怎么做的？第三组要注意：时间：月光下（夜晚或深夜）地点：村庄人物一：铁蛋人物二：爷爷特点：体弱多病综合以上素材展开联想：为什么只是爷爷和铁蛋？爷爷出现了什么情况？铁蛋怎么办的？（板书：时间地点人物故事完整）4、习作开始，独立完成。三、相互交流习作，提出建议1、交流习作，互相评阅。2、提出建议，帮助修改。板书设计：虚构故事情节曲折吸引人时间地点人物故事完整小学苏教版语文优秀教学教案2教学目标1、能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写详细、写具体。2、与同伴交换习作，针对是否写清中心意思相互评价、修改习作。教学重点和难点教学重点：能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写详细写具体。教学难点：能围绕中心从不同的方面或选择不同的事例来写。教学过程第一课时：习作指导课（一）初试身手1、交流材料。（1）出示材料。下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。请你判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”跑了几十里地去看戏。（）常给我们讲故事。（）在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。（）干活时会哼上两句流行歌曲。（）边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了。（）到文化馆拜师学戏。（）每天看书看到很晚。（）一看到戏曲表演就占着电视。（）（2）思考判断。学生默读、思考、判断。（3）交流反馈。指名学生交流，并说说为什么这样选。（4）小结点拨：围绕一个中心，可以用不同的事例来表达。2、想象“方面”。（1）确定一事。如果只写同一件事，如，爷爷“跑了几十里路去看戏”这件事，你认为可以从哪些方面进行描写，想一想爷爷因为赶路可能会发生什么事。（2）想想“方面”。围绕爷爷“跑了几十里路去看戏”这一件事情，可以从多个方面想象来写。如，爷爷赶路的样子、赶路忘记劳累、赶路回来生病……（3）小结点拨：同一件事情，可以从不同方面来表达。3、由“题”想“事”。（1）选择题目。从下面的题目中选一两个，想想可以选择哪些事例或从哪些方面来写。好斗的公鸡都是淘气惹的祸闲不住的奶奶忙碌的早晨欢声笑语满校园那些温暖的时光（2）思考想象。（3）相互交流。（4）小结点拨：围绕一个中心，选择不同的事例或同一个事例的不同方面来写。（5）回顾例文《爸爸的计划》《夏天里的成长》，分别说一说是怎样写的。4、巧拟题目。（1）缩成一字。选取合适的事例是个学问，取一个合适的题目也是门学问。有时题目越简洁，神秘感越强。试着把上面六个题目各浓缩成一个字。你分别想到哪个字？（2）交流反馈。可能是：凶、祸、劳、忙、乐、暖……（3）小结点拨：上面的六个题目已经比较简洁了，但我们依然可以简缩到用一个字来表达。这个字既是题目，也是习作的中心意思。【设计意图】选材是习作的先行步骤。围绕“戏迷爷爷”这个话题设计两个练习，再次明确不同事例和不同方面的概念。并从“初试身