小狮子教案.docx

小狮子教案

作为一名教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的小狮子教案，仅供参考，大家一起来看看吧。小狮子教案1教学目标1、读识16个汉字，认知学字技能。2、经过阅读了解原文课内容，让学生产生自主的能力来学习。情感、态度与价值观懂得家长本领再大，也不能一辈子依赖家长生活，要自身学会生活的身手。教学重点与难点1、认识16个生字和词语。2、了解课文内容，懂得家长本领再大，也不能一辈子依赖家长生活，要学会自立。3、在实际生活中做一个不依赖他人、自身的事自身做的人。教学突破通过播放《狮子王》片段，激发学生学习的，加强学生的兴趣，加强学生对课文的理解。在戴头饰分角色扮演中，既能协助学生身临其境地主动探求知识、理解课文内容，又能活跃学生的思维，锻炼其口头表达和扮演的能力。教具准备：多媒体课件、头饰教学过程一、情景引入教师活动1、组织学生观看影片《狮子王》。2、提问：你喜欢影片中的小狮子吗？为什么？3、引导学生进入新课的学习：同学们都很喜欢这只小狮子，那么，在它生长的过程中，曾经有一个，你想知道吗？让我们一起学习《小狮子》这篇课文。4、板书课题：小狮子。学生活动1、观看影片。2、积极考虑，踊跃回答。3、自由、轻声朗读课文。二、初读课文，自主识字，掌握认字方法教师活动1、（初读课文）请2、3名学生概括说说：这篇课文讲了一个什么故事？[设计意图：培养学生的概括理解能力]2、（多媒体演示）请丁丁和小朋友一起学习，自由、轻声朗读课文。请读准字音、读通句子，遇到生难字标出来。3、指导认字方法：用你学过的识字方法去学习那些不认识的字。4、纠正学生读音：你认为哪些字的读音应该注意，或有什么识记方法，请你当小老师教教大家。（进行适当点拨）[设计意图：培养学生自主识字的能力]5、引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍后，要求同桌互读互评，读得不够好的同学，请你帮帮他。6、丁丁考考你：出示课文中的生字、词语，请学生领读。学生活动1、初步概括课文内容。2、再读课文，将生难字画上符号。3、用所学的方法识字。如：拼一拼、猜一猜、查一查、听一听等。4、当小老师强调读音、识记字型。5、同桌互读、互评。6、自由读、领读。三、细读体会，读中感悟教师活动1、齐读课文，说说你喜欢哪一局部。（引导学生概括段落大意。2、大家看：丁丁把课文分成了几个局部（课件出示）初生的小狮子懒洋洋的小狮子妈妈的教导（爸爸的教导）努力学习真正的小狮子（引导学生结合课件阅读理解课文内容）3、齐读第一段，我们一起来看看初生的小狮子的照片。4、提问：小狮子过着怎样的生活？（引导学生说出"懒洋洋"）[拓展：小狮子除了"懒洋洋"，还很贪玩]5、提问：一棵大树看见后，对小狮子说了什么？小狮子是怎样回答的？听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子？你有什么话想对它说？（引导学生体会"自找苦吃""饭来张口、天天享福"的意思）6、引导学生体会大树对小狮子的担忧之情，和小狮子怕吃苦的享乐主义。（全体参与二人分角色对读）7、引导学生自由读7—8自然段。考虑：小狮子的话被妈妈听到了，她说了些什么？[拓展：看图，想象爸爸对他说些什么？]（1）解妈妈的话：什么叫"劝告"？"依赖"是什么意思？从妈妈的话中，你明白了什么道理。（2）小狮子听了妈妈的话是怎么做的？8、引导学生模仿小狮子的动作，以此体会小狮子学会了滚、扑、撕、咬的身手。学生活动1、用单的语言概括段意。2、找出你喜欢的局部读一读。3、看小狮子的照片，激发学生的`学习兴趣。4、自渎课文，回答问题。5、读一读大树对小狮子说的话。谈一谈自身对小狮子行为的看法，并对小狮子谈出自身的看法。6。分角色朗读3—6自然段，读后评议。朗读能力较强的学生示范朗读。7、自由读7—8自然段，回答问题。（1）理解词语，交流从妈妈的话中明白的道理。（2）齐读最后一个自然段8。模仿小狮子的动作，体会小狮子的身手。]四、回归整体，扩展思维教师活动1、丁丁给我们提了问题：你喜欢什么时候的小狮子？为什么？（板书：原来：懒洋洋、晒、吃、睡、说后来：努力学习、滚、扑、撕、咬）你认为真正的小狮子应该是什么样的？2、总结并提问：读了这篇课文，你有了什么收获和体会？3、引导学生戴头饰扮演，加深对课文的理解。学生活动1、自由回答问题。2、戴头饰扮演]总结：我们今天学习了小狮子这篇课文，希望同学们学习小狮子"努力学习"的精神，不依赖家长和他人，做一个自强自立的小朋友。小狮子教案2活动目标：1、能逐页细致地观察画面，理解放事内容，感受小猫的机智勇敢。2、初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。活动重点：能逐页细致地观察画面，理解放事内容，感受小猫的机智勇敢。活动难点：初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。活动准备：《小