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山中访友教案

山中访友教案（精选15篇）《山中访友》教案是针对课文《山中访友》所设计的教学规划和指导方案。以下是小编帮大家整理的山中访友教案（精选15篇），仅供参考，欢迎大家阅读。山中访友教案1【教学目标】〖知识目标1、有感情的朗读课文，感知课文内容，了解作者所访之友。2、抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。〖情感、态度、价值观目标培养学生热爱自然，热爱生活。〖能力目标培养学生有感情朗读课文的能力。【教学重点】1、理清思路，感知内容。2、反复诵读，体会作者的感情。【教学难点】1、理清思路，感知内容。2、反复诵读，体会作者的感情。【教学方法】让学生在学习的过程中展开丰富的想象，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。在分析课文时要抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思，感知内容。【媒体选用】多媒体课件。【课时】一课时。【教学过程】环节教师活动学生活动导入设置情境，导入新课。根据情境，进入本课学习。过程一检查预习，学习生字词：1、需要掌握字音字形的.字。2、需掌握字意的词。3、同学讨论交流字音。4、解释字意。过程二整体感知课文：1、朗读课文，思考：作者在山中拜访了哪些朋友?2、这些朋友，分别有哪些特点?作者分别从山中的朋友身上感悟到什么?3、作者从这些朋友身上得到了怎样的启示?表现了作者什么样的感情?5、朗读课文，作好笔记，和同学讨论后得出作者要访的自然景物。6、认真思考和同学讨论，归纳。7、得到出这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂;要扎根于人民大众当中;要爱护大自然，保护人类的朋友;要淳朴善良用爱心待人，不搬弄是非;愉快的投身于工作和生活。表达了作者与山中朋友之间亲切的感情和对大自然的热爱之情。过程三深入研读课文：作者为什么把进山看景说成山中访友?丰富新奇的想象，充满童心童趣，构思新奇。感到亲切，容易被打动。山中访友教案2教学目标：1、有感情地朗读全文，整体感知内容。2、品味重点语句，理清思路，了解文章的新奇的构思；3、展开想象，感受作者情感，体味文章表达的思想感情。教学过程：导入新课：阅读标题，揣测文章内容，猜测作者创作内容。教师总结：让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想象，跟随着作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。查阅资料，扫清文字障碍一、整体感知：听配乐朗读课文，思考问题：1、作者在山中拜访了那些“朋友”？他们有些什么特点？2、本文表达了作者怎样的思想感情？老桥——老朋友树——知己山泉——姐姐溪流——妹妹白云——大嫂瀑布——大哥悬崖——爷爷云雀——弟弟石头落叶小花雷阵雨老柏树蚂蚁——小弟弟归鸟这么多的“人”聚集在一起，真像是一个大家庭、一个大宅院、一个村落墟里，作者不过是其中的小小一员。哲人们在谈论人与自然的关系时，曾作过最高意义上的概括：“自然的人化”，“人的自然化”。这种哲理性的话也不难理解，人这所至，无不打上人的印记；人的发展理应符合人的自然本性。从自然景物幻化成亲朋好友来看，我们看到了自然的人化；从作者身心彻底放松，对自然景物的亲近与赏识，我们看到了人的自然化。人的自然化就是与自然同化，即通过回归的方式进入同化的境地《山中访友》教学设计7由收集及整理,转载请说明出处二、自主合作探究：作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的众多“朋友”中，你最喜欢哪一个？从中感悟到了什么？得到了怎样的启示？说说你喜欢的'理由。【设计说明】此题旨在培养学生认真阅读文章的好习惯，一步步深入课文，体会作者理解大自然，热爱大自然的心情，适时地进行人文主义教育：万物皆有灵性，美无处不在，只要你用心去体验，一棵树，一片云，一座古桥，甚至是一只小蚂蚁都可能触动你的情思，拨动你的心弦。使学生体会作者是如何满怀激情，满怀喜悦，用一颗虔诚的心去感悟大自然，赞美大自然，享受大自然的。三、合作探究：作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路美丽的风景，可作者为什么却说成“山中访友”呢？四、回忆课文内容，并说说你对这篇文章感触最深的一点，带着感情朗读这些句子，去体会那“童话般的世界”。【设计说明】此题旨在使学生在理解文章，掌握文章的基础上从整体上去感知课文，体会作者融入大自然，领悟大自然的奥妙，接受大自然的恩赐。对学生进行美的教育，美的熏陶，使学生同作者一起领悟大自然，热爱生命，感悟生活的真谛。五、拓展延伸假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声，学习小组合作，进行创造性对话。【设计说明】以问题的形式使内容一步步深入，学生的思想也一步步地在发展。意在使学生明白作者是怎样抓住不同景物的特点，进行细致的对话式描写（充满深情），在写作中要注意仔细地观察周围的事物，掌握写作技巧，提高自己的写作水平。六、作